Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...

• Würde ich ohne Bedenken mein Kind den Eltern
der Tageskinder anvertrauen?
• Wie wirken sich Vorurteile auf verschiedene
Situa tionen in der Kindertagespfl ege aus?
Querverbindungen:
• Konstruktiver Umgang mit Konfl ikten
• Aufbaukurs I: Kinder brauchen Beachtung – wie
beeinfl usst die Haltung des Beobachters das, was
er beobachtet?
• Aufbaukurs I: Mit den Eltern im Gespräch –
Unterschied zwischen Beschreibung und Beobachtung
• Aufbaukurs II: Spracherwerb/Literacy – Vertiefungsaufgabe:
Bilderbücher/Kinderbücher
und welche Bücher spielen eine Rolle in ihrer
Kindheit? Wichtige Fragen: welche Stereotype
werden/wurden vermittelt?
4. Einheit: Geschlechterrollen und
Familienstrukturen – wir sind doch
alle gleich, oder?
Kultur, Werte, religiöse Anschauungen und Kommunikation
beeinfl ussen auch die Zuschreibung von
männlichen und weiblichen Rollen und familiären
Strukturen. Das Familienleben und die Geschlechterrollen
der Pfl egepersonen und der zu betreuenden
Kinder und deren Eltern können sehr unterschiedlich
sein. Oft geht die Konstruktion kultureller Geschlechter
stereotypen einher mit Abgrenzungs- und Abwer-
tungsprozessen. Gerade deshalb ist es sehr wichtig,
sich sowohl seiner eigenen (Geschlechter-)Rolle als
auch anderer Rollenmodelle bewusst zu werden.
Ziele:
• Die Teilnehmer/-innen sind sich über kulturell
geprägte Rollenvorstellungen von Männern und
Frauen bewusst
• Die Teilnehmer/-innen refl ektieren ihre Ansichten
zu unterschiedlichen Aspekten des Themas und
ihre Kommunikationsstile
• Die Teilnehmer/-innen kennen unterschiedliche
Familienkonstruktionen
• Die Teilnehmer/-innen kennen das Wertesystem
hinter bestimmten Rollenkonzepten
• Die Teilnehmer/-innen entwickeln Lösungsstrategien
im Hinblick auf Rollenkonfl ikte
Inhalte:
• Hinterfragen des eigenen Rollenverständnisses
als Tagesmutter oder Tagesvater
• Die Situation des Kindes in unterschiedlichen
Rollenbildern von Mann und Frau
• Geschlechtsspezifi sche Sprache/Kommunikation
• Eigene, geschlechtsspezifi sche Sozialisation
Leitfragen:
• Welches Selbstverständnis (im Sinne von gender)
habe ich als Tagesmutter oder Tagesvater?
• Wie wirkt sich mein Selbstverständnis auf die
Mütter und Väter der Kinder aus?
• Wie war meine geschlechtsspezifi sche Sozialisation?
• Wie hat sich das Rollenverständnis im Laufe der
Generationen geändert?
• Wie kann ich mit Konfl ikten umgehen, die aus unterschiedlichen
Rollenverständnissen resultieren?
Querverbindungen:
• Grundkurs, Das Kind in zwei Familien – Rolle der
anderen Familienmitglieder in der Tagesfamilie
• Grundkurs, Nähe und Distanz – verschiedene
Rollenmuster im Kontakt
• Aufbaukurs II, Eigene Rolle den Eltern gegenüber
und nach außen
5. Einheit: Interkulturelle Kommunikation –
wie können wir uns verständigen?
„Man kann nicht nicht kommunizieren!“ Menschen
kommunizieren immer, auch wenn sie meinen, es
nicht zu tun. Rund 75 % der Kommunikation geschieht
nonverbal oder paraverbal, d. h. Verständigung
über die Sprache ist zwar wichtig, aber nicht
entscheidend. Art und Weise der Kommunikation
ist sowohl kulturspezifi sch als auch individuell
geprägt und wird auch auf dieser Basis interpretiert.
Dadurch sind Missverständnisse und Fehlinterpretationen
vorprogrammiert.
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