Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...

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Zusatzqualifi kation Integration
Ziele:
• Die Teilnehmer/-innen kennen unterschiedliche
Kommunikationsstile wie verbale, nonverbale
und paraverbale Kommunikation und ihre Bedeutung
im interkulturellen Kontext
• Die Teilnehmer/-innen sind sensibilisiert für
unterschiedliche Interpretationen von Kommunikationsstilen.
Sie wissen, dass Körperhaltungen,
Blickkontakt, Nähe oder Distanz im Körperkontakt,
Mimik und Gestik mit unterschiedlichen Bedeutungen
belegt sein können, sozialisationsbedingt
und nicht „angeboren“ sind, z. B. Unterschiedliches
Zählen mit den Fingern oder Vermeiden des
Blickkontakts als Geste des Respekts
• „Immer zu spät!“ – Die Teilnehmer/-innen wissen
um unterschiedliche Zeitkonzepte
• Die Teilnehmer/-innen erfahren den Unterschied
zwischen direkter und indirekter Kommunikation
und sind sich eigener Kommunikationsmuster
bewusst
Inhalte:
• direkte und indirekte Kommunikation
• verbale, paraverbale und nonverbale Kommunikation
• Begrüßungsformen
• Blickkontakt
• Körperkontakt
• Zeitkonzepte
Leitfragen:
• In welchen Kommunikationsmustern stecke ich,
welche gibt es noch?
• Welche Wirkung hat meine Form der Kommunikation
auf Andere?
• Welche Rahmenbedingungen baue ich für meine
Kommunikation mit Eltern/Kind auf (Sprache,
Gesten, aber auch z. B. Wohnung, Kleidung,
Tischsitten etc. als Form der Kommunikation)
• Wie mache ich mein Vorgehen für die Eltern/Kinder
transparent?
Querverbindungen:
• Grundkurs: Erster Kontakt mit den Eltern
und Vertragsabschluss
• Grundkurs: Nähe und Distanz
• Aufbaukurs I: Kinder brauchen Beachtung –
hinschauen und hinhören – Kinder verstehen
•
•
Aufbaukurs I: Mit den Eltern im Gespräch
Aufbaukurs I: Umgang mit Konfl ikten
• Aufbaukurs II: Lernwelten schaffen – Raumgestaltung,
Strukturierung des Tagesablaufs
• Aufbaukurs II: Eigene Rolle den Eltern gegenüber
und nach außen
Rahmenbedingungen
– zweitägige bzw. zweimal eintägige Kompaktveranstaltung
wird empfohlen
– Durchführung durch ein Team aus zwei Trainern/innen
– Grundsätzlich ist es nötig, dass die Durchführenden
über eine qualifi zierte Interkulturelle Trainer/innen-Ausbildung
und Praxiserfahrung verfügen.
Die fachliche Qualifi zierung ist transparent zu
machen und die Ziele, Inhalte und Methoden
offenzulegen. Vorauszusetzende Kompetenzen
sind v. a.:
• Bereitschaft zur Refl exion der eigenen Rolle und
Haltung
• Gruppendynamische Kenntnisse und Steuerungskompetenz
• Kommunikative Fähigkeiten
• Konfl iktfähigkeit
• Didaktisches Fachwissen
• Fachliches Wissen
• Fachliche Weiterqualifi zierung (formell, informell)
• Interkulturelle Kompetenzen (siehe oben)
• Fähigkeiten zur Motivation der Teilnehmenden,
Veränderungen (auf individueller, organisatorischer
und/oder struktureller Ebene) anzustoßen