Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...

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Aufbaukurs II (40 Std.)
11. Einheit: Tagespfl ege im Gemeinwesen,
im sozialen Nahraum und im Kontakt
nach außen
Ziele:
Die Teilnehmer/-innen sehen die Tagespfl ege nicht
isoliert, sondern als Teil ihres Gemeinwesens. Sie
wissen um die Bedeutung von Vernetzung und
Kooperation. Sie haben Konzepte der Kooperation
beispielsweise mit Kindertageseinrichtungen
kennengelernt. Sie kennen die Bedeutung sensibler
Übergänge für Kinder.
Querverbindungen:
• Ersatzbetreuung
• Bindung
• Lernwelten
• Übergänge und Abschied gestalten
Inhalte:
• Was ist Gemeinwesen?
• Kontakte nach außen – Tagespfl ege „sichtbar“
machen
• Vorteile von Vernetzung und Einbindung ins
Gemeinwesen
• Regeln, Bedingungen, Abläufe von Vernetzung –
Wie kann Vernetzung gelingen?
• Beispiele von gelungener und sinnvoller Zusammenarbeit
(z. B. Übergang in den Kindergarten,
Ersatzbetreuung)
Leitfragen:
• Wie schaut unser sozialer Nahraum aus? Welche
Bereiche kann ich mit den Kindern problemlos
erreichen?
• Was bietet sich da an interessanten Kontaktmöglichkeiten?
• Mit wem kann ich mir Zusammenarbeit bzw.
Vernetzung vorstellen?
• Welche Vorteile hätten die Kinder davon?
• Welche Vorteile habe ich davon?
• Wie verändert sich dadurch das Profi l der Tagespfl
ege?
• Welche Erfahrungen mit Vernetzung gibt es bereits?
– Erfahrungsberichte
• Welche ersten Schritte sind notwendig?
• Wie ergreift man Initiative?
Aufgabe zur Vorbereitung der nächsten Einheit:
Die Teilnehmer/-innen sollen versuchen, über
eine Lerngeschichte mit den Eltern des Kindes ins
Gespräch zu kommen. Erfahrungen festhalten.
Mögliche Fragestellungen:
• Welche Eltern/welches Kind habe ich mir ausgesucht?
Warum gerade diese/s?
• Wie war die Situation? Wie habe ich begonnen?
• Was wollte ich aussagen?
• Wie war die Reaktion der Eltern?
• Was denke ich, ist angekommen? Woraus schließe
ich das?
Lerngeschichten, die bisher erstellt wurden, sollen
zum nächsten Mal mitgebracht werden.
12. Einheit: eigene Rolle den Eltern
gegenüber und nach außen:
Ziele:
Die Teilnehmer/innen wissen, ob und wann es
sinnvoll sein kann, das Thema Bildung anzusprechen.
Das Thema Bildung kann klar und situationsangemessen
kommuniziert werden. Die Situation der
Eltern kann nachvollzogen werden.
Querverbindungen:
•
Grundkurs („Tagespfl ege aus der Sicht der Eltern“)
• Aufbaukurs („Mit den Eltern im Gespräch“)
• Beobachtung
• alle Einheiten der Fortbildung
Inhalte:
• Auffrischen Gesprächsführung
• Welche Anlässe gibt es, in denen ich mit den
Eltern über Bildung spreche?
• Erfolge und Probleme kommunizieren
• Defi zite oder Förderbedarf bei einzelnen Kindern.
Wann und wo sollte man sich Unterstützung von
außen holen?
• Situation der Eltern, welche Rolle spielen Gefühle
wie Neid, Eifersucht, Konkurrenz.
• Wie gestalte ich ein gutes Setting?
• Wenn der Dialog mit den Eltern nicht gelingt?