Qualifizierungsplan für Tagespflegepersonen - Bayerisches ...
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Zusatzqualifi kation Integration<br />
Sprachförderung (24 Std.)<br />
c) Sprachförderung (24 Std.)<br />
1. Einheit: Theorie Spracherwerb<br />
Ziele:<br />
Die Betreuungspersonen kennen die Grundlagen<br />
des kindlichen Spracherwerbs. Sie wissen, welche<br />
Bedeutung Sprache als Schlüsselqualifi kation <strong>für</strong><br />
alle Bildungsbereiche hat.<br />
Querverbindungen:<br />
• Das neue Bild vom Kind und das neue Bildungsverständnis<br />
(Aufbaukurs II)<br />
• Bindung und Bildung<br />
• Spracherwerb<br />
Inhalte:<br />
• Sprache als Werkzeug <strong>für</strong> Kommunikation/Kinder<br />
kommunizieren von Anfang an<br />
• Motor <strong>für</strong> Sprachentwicklung<br />
• Sprache und Spiel<br />
• Schlüsselkompetenzen <strong>für</strong> Sprachförderung<br />
• Die Bedeutung der frühen Sprachförderung<br />
• Theorien der Sprachentwicklung<br />
• Auffällige Sprachentwicklung<br />
Leitfragen:<br />
• Wie kommunizieren Kinder von Anfang an?<br />
• In welcher zeitlichen Dimension verläuft die Entwicklung<br />
von Sprachlauten zur Wortproduktion?<br />
• Was motiviert Kinder, sprechen zu lernen?<br />
• Welche Bedeutung hat die Beziehung zum Kind<br />
<strong>für</strong> den Spracherwerb?<br />
• Welcher Zusammenhang besteht zwischen<br />
Sprachentwicklung und sozialer Benachteiligung?<br />
• Welche Sprachentwicklungsstörungen gibt es?<br />
• Wie erkenne ich sie?<br />
• Wie spreche ich selbst? (Refl exion des eigenen<br />
Sprachgebrauchs)<br />
2. Einheit: Theorie Zweitspracherwerb<br />
Ziele:<br />
Die Betreuungspersonen kennen die Prinzipien des<br />
Zweitspracherwerbs und die besondere Bedeutung<br />
des Dialektes. Sie haben ihre eigene Haltung<br />
gegenüber fremden Sprachen refl ektiert und<br />
begreifen Mehrsprachigkeit als Chance.<br />
Querverbindungen:<br />
Aufbaukurs II: Spracherwerb<br />
Inhalte:<br />
• Defi nition und Unterscheidung der Begriffe<br />
Muttersprache, Familiensprache, Erstsprache,<br />
Zweitsprache, Bilingualismus<br />
• Formen des Zweitspracherwerbs<br />
• Bedeutung der Muttersprache bei mehrsprachigen<br />
Kindern<br />
• Zweitspracherwerb als Chance<br />
• Sprachmischungen<br />
• Entwicklungsbrüche bei mehrsprachigen Kindern<br />
• Verzögerungen bei zweisprachiger Sprachentwicklung<br />
• Zweisprachigkeit und Sprachstörung<br />
Leitfragen:<br />
• Welche Wertschätzung der Familiensprache erfährt<br />
das Kind durch die Familie und die Tagespfl<br />
egeperson?<br />
• Kenne ich das Sprachverhalten in der Familie?<br />
• Welche Haltung habe ich gegenüber anderen<br />
Sprachen?<br />
• Bin ich neugierig?<br />
• Welche verschiedenen Strategien <strong>für</strong> die Förderung<br />
von Zweisprachigkeit gibt es?<br />
• Welche Faktoren fördern oder erschweren den<br />
Erwerb der Sprache des Aufenthaltslandes?<br />
• Darf ich Dialekt sprechen?<br />
• Sprache kann verletzen. Wie gehe ich mit Missverständnissen<br />
um?<br />
• Welche Herausforderungen ergeben sich aus<br />
mehrsprachigen Gruppen?<br />
• Welche Ziele kann ich mir <strong>für</strong> die begrenzte Betreuungszeit<br />
stecken?
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