Quereinstieg zum Aufstieg Frauen in Führungspositionen - ein ...

In der Diskussion realisierten die Frauen, daß sich ihr Wunsch nach Verhaltensgleichheit und
Harmonie weder im eigenen noch im gemeinsamen Verhalten niedergeschlagen hatte. Dieses
Erleben von Unterschiedlichkeit wirkte zunächst auf die Teilnehmerinnen irritierend, führte sie
jedoch hin zu mehr persönlicher Autonomie. Die Modellversuchs-Mitarbeiterinnen deuteten
das Geschehen dahingehend, daß Frauen größere Schwierigkeiten haben, Eigenständigkeit und
Autonomie im eigenen Verhalten wahrzunehmen.
Die Motivationsphase
In diesem Teil des Seminars ging es darum, die Motivation der einzelnen Interessentinnen zur
Teilnahme am Modellversuch herauszuarbeiten und die Teilnehmerinnen zu befähigen, diese
angemessen präsentieren zu können.
Die Teilnehmerinnen hatten die Aufgabe, einen Redebeitrag zum Thema "Was reizt mich an
einer Weiterbildung zur Führungskraft in einem Baumarkt?" zu entwerfen und frei vorzutra-
gen. Als Anleitung zum Aufbau der Rede wurde das Fünf-Schritte-Modell von Fricke
(1985:33) vorgegeben. Der Vortrag wurde mit Video aufgezeichnet und anhand der Wie-
dergabe besprochen. Dabei schilderte zunächst jede Teilnehmerin den Eindruck, den ihr
Vortrag bei ihr ausgelöst hatte. Danach erhielt sie von den anderen Teilnehmerinnen Rück-
meldungen, und anschließend gaben die Modellversuchs-Mitarbeiterinnen Hinweise zur
Vermittlung von Inhalten, zur Rhethorik und Körpersprache.
Die Teilnehmerinnen lernten dabei, ihre Motive und Bedürfhisse hinsichtlich ihres beruflichen
Wiedereinstiegs und hinsichtlich der Modellversuchs-Perspektiven genauer zu formulieren. Die
Übung schärfte auch ihren Blick z.B. für ein frauentypisches Verkleinern eigener Leistungen
und Fähigkeiten.
Durch die im Vergleich zur Selbstwahmehmung generell positivere Einschätzung des Rede-
beitrags durch die anderen Teilnehmerinnen und die Modellversuchs-Mitarbeiterinnen wurde
das Selbstwertgefühl der Betroffenen gestärkt. Darüber hinaus erhielten sie Hinweise für ihre
Präsentation (zu leise, zu schnelle oder zu stark relativierende Sprechweise, mangelnder oder
einseitiger Blickkontakt, unstrukturierte Vortragsweise o.a.). Eine Teilnehmerin artikulierte
ihre Erfahrung wie folgt:
"Mir ist aufgefallen, was ich unterlassen habe, was ich besser hervorheben könnte,
und ich würde mir jetzt zutrauen, in diesem Assessment Center (das sich dem Seminar
anschloß, d. V.) ohne große Hemmungen aufzutreten. Sie hat mich motiviert, weiter
diesen Weg zu gehen, erst mal nach Wegen zu suchen, was ich machen möchte; und
eine Entscheidung ist gefallen, was ich nicht machen möchte." (zitiert nach Wanisch
1991, S.89)
Die Entscheidungsphase
Am Schluß des Seminars stand die Entscheidung für oder gegen die Teilnahme an dem
Modellversuch und damit zunächst für oder gegen die Teilnahme am Assessement Center, in
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