udhezues gjuha shqipe 9

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 9”
Hapi IV. Veprimtari: Diagrami i Venit
Klasifikimi i teksteve sipas qëllimit
Teksti joletrar
(gazeta, revista, udhëzues,
tekste mësimore, enciklopedi, programe
televizive etj.)
- Qëllimi kryesor është sjellja e informacionit.
- Funksioni praktik
- Ndihmon për të informuar
- Për të ditur si e kur duhet bërë diçka
- Për të mësuar
- Për të thelluar njohuritë
- Kryesisht gjuha standarde
Teksti letrar (mite, legjenda, përralla,
tregime, novela, romane, poezi, drama etj.)
- Qëllimi kryesor është edukimi artistik i
lexuesit.
- Funksioni estetik - artistik
- Përdoret për kënaqësinë e të lexuarit.
- Për nxitjen dhe zhvillimin e imagjinatës
- Për t`u argëtuar etj.
- Gjuha e figurshme
Janë tekste të shkruara.
Shfrytëzohen në mënyrë pasive dhe aktive.
I shërbejnë njeriut për pasurimin e kulturës së tij.
Hapi V. Praktikë e pavarur, punohet ushtrimi 5.
Nxënësit ushtrohen për të klasifikuar sipas tabelës, llojet e teksteve.
Tekstet letrare
Tekstet joletrare
14
Hapi VI. Mësuesi/ja u shpërndan nxënësve fletë A 4
, në të cilën është fotokopjuar
një tekst letrar (një fragment nga poezia “Gjuha shqipe” e shkrimtarit Gjergj Fishta)
dhe një tekst joletrar (“Këshilla për jetën”).
Nxënësit do të shkruajnë në fletoret e tyre dallimet ndërmjet teksteve duke u
përqendruar te:
•
•
Qëllimi përse përdoret teksti.
Lloji, p.sh., tregim, poezi, reportazh etj.
Gjuha që përdor autori, e figurshme ose jo.
•
Për këtë veprimtari nxënësve u vihen në dispozicion deri në 7 minuta.
Mësuesi/ja plotëson tabelën në dërrasën e zezë me përgjigjet e nxënësve.
Vlerësohen nxënësit për përgjigje të shprehura bukur, saktë, për pjesëmarrje në
bashkëbisedim e diskutim, në mënyrë që të nxiten, të motivohen për të qenë aktivë
në orët e ardhshme.
Detyrë shtëpie. Për tekstet e dhëna (“Gjuha shqipe” dhe “Këshillat për jetën”),
analizoni dallimet në gjuhën e përdorur: përshkruese, rrëfyese, poetike, argumentuese,
informuese, shtjelluese, udhëzuese, sugjeruese.