You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Libër mësuesi për tekstin “Gjuha <strong>shqipe</strong> 9”<br />
Nxënësit sjellin informacion të ndarë sipas grupeve:<br />
Grupi I. (grupi i historisë)<br />
Kushtet historike dhe shoqërore të lindjes së Kanunit, cili është autori i tij?<br />
Grupi II. (grupi i gjeografisë)<br />
- Cilat janë vendet, sipas pozitës gjeografike, që e përkrahën Kanunin?<br />
- Cili ishte zhvillimi ekonomiko-kulturor në këto zona?<br />
Grupi III. (grupi i sociologjisë)<br />
- Cilat janë ligjet që përfshihen në Kanun?<br />
Grupi IV. (grupi i statistikave)<br />
Të dhënat e dala rreth dukurisë së gjakmarrjes në shoqërinë shqiptare.<br />
Nxënësit lexojnë informacionet e marra, mund t’i drejtojnë pyetje dhe njëri-tjetrit.<br />
Hapi II. Mësuesi/ja udhëzon nxënësit që të lexojnë materialin e tekstit dhe të<br />
nënvizojë detajet që duan t’i diskutojnë. Nëse gjatë leximit u lind ndonjë pyetje, le t`i<br />
shkruajnë në fletore dhe t’i drejtojnë në klasë për të marrë përgjigjen. Nëse nxënësit<br />
nuk mund të përgjigjen, ndërhyn mësuesi/ja.<br />
Hapi III. Nxënësit diskutojnë rreth pyetjeve të tekstit.<br />
Ushtrimi 5. Mësuesi/ja shkruan në tabelë disa mesazhe që sjellin nxënësit.<br />
Bëhet komenti i fotove. Nxënësit inkurajohen të shprehin lirisht mendimet e tyre.<br />
Ndihmohen nga mësuesi, p.sh., mund të përqendrohen:<br />
te kontrasti dritë – errësirë<br />
kangjella – duar gjysmë të dala<br />
Nxënësit shfrytëzojnë kohën për të bërë komentet e tyre, të cilat dëgjohen dhe<br />
vlerësohen nga nxënësit dhe mësuesi/ja.<br />
Hapi IV. Bisedë: Shkruani në fletoret tuaja një plan pune se si mund të kontribuoni<br />
për të luftuar këtë dukuri. Dëgjohen dy nxënës. Ata mund t’i shtrojnë pyetje njëritjetrit,<br />
të cilat mund t`i mbajnë shënim, nëse nuk mjafton koha kjo detyrë përfundon<br />
në shtëpi.<br />
Në fund të orës së mësimit, mësuesi/ja bën vlerësimin e nxënësve pjesëmarrës<br />
në orën e mësimit.<br />
Rubrika: Të lexuarit<br />
Tema: Jesminë (ora e parë)<br />
Objektivat: Nxënësi në fund të orës së mësimit të jetë i aftë:<br />
• Të lexojë për të identifikuar llojin e novelës sociale.<br />
• Të lexojë për të dalluar përshkrimin e vendlindjes, brengën e Jesminës dhe të<br />
mësuesit.<br />
• Të japë gjykimet e tij rreth sjelljes së personazheve.<br />
• Të diskutojë rreth rolit të njeriut në qytetërimin e një vendi.<br />
Mjetet e mësimit:<br />
teksti “Gjuha Shqipe 9”,<br />
fletore, lapsa, tabela, shkumësa.<br />
Teknika dhe metoda të mësimdhënies:<br />
Bisedë, lexim zinxhir, punë me grupe,<br />
tabela e personazheve, ditari dypjesësh.<br />
60
Change language