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- 61 -<br />

lo urgente, el empleo<br />

dificultad<strong>es</strong> de reincorporación al mercado laboral, debido a su falta de cualificación<br />

prof<strong>es</strong>ional o a la falta de ofertas de empleo <strong>es</strong>pecíficas.<br />

Debemos concebir e impulsar medidas personalizadas dirigidas a cada uno de los<br />

grupos que constituyen un colectivo tan heterogéneo, pero dotándolas de la nec<strong>es</strong>aria<br />

coherencia interna. Hay que ofrecer r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>tas diferent<strong>es</strong> a problemas diferent<strong>es</strong>,<br />

pero persiguiendo un objetivo <strong>es</strong>tratégico: el empleo de los jóven<strong>es</strong>.<br />

Este <strong>es</strong> el objetivo del Plan de Empleo para Jóven<strong>es</strong> que aprobaremos en la próxima<br />

legislatura, un plan que incluirá las medidas nec<strong>es</strong>arias para reducir el elevado<br />

d<strong>es</strong>empleo juvenil y apoyar la creación de empleo de calidad en la salida de la crisis.<br />

Con actuacion<strong>es</strong> orientadas a:<br />

-­‐ Flexibilizar el sistema educativo para impedir que los jóven<strong>es</strong> lo abandonen sin la<br />

cualificación y formación nec<strong>es</strong>aria para su d<strong>es</strong>arrollo personal y prof<strong>es</strong>ional.<br />

-­‐ Promover la vuelta al sistema educativo de los d<strong>es</strong>empleados más jóven<strong>es</strong>, sobre<br />

todo de aquellos que lo abandonaron sin la titulación básica.<br />

-­‐ Dotar de una cualificación prof<strong>es</strong>ional acreditada a todos aquellos jóven<strong>es</strong> que<br />

carezcan de ella, o que nec<strong>es</strong>iten adaptarla.<br />

-­‐ Facilitar la transición hacia el mercado de trabajo, a través de un primer contrato o<br />

del d<strong>es</strong>arrollo de proyectos de autoempleo, de quien<strong>es</strong> han alcanzado una<br />

cualificación, pero carecen de experiencia prof<strong>es</strong>ional.<br />

Todas las medidas deben ser adoptadas con la participación de los actor<strong>es</strong><br />

implicados, particularmente con las organizacion<strong>es</strong> empr<strong>es</strong>arial<strong>es</strong> y los sindicatos en<br />

el marco del diálogo social, y con las Comunidad<strong>es</strong> Autónomas competent<strong>es</strong> en buena<br />

parte de su ejecución.<br />

El compromiso con el empleo de los jóven<strong>es</strong> ha de ser de toda la sociedad, y debe<br />

plasmarse en una “contribución social” a la financiación de las medidas nec<strong>es</strong>arias<br />

para reducir el elevado d<strong>es</strong>empleo juvenil, y apoyar la creación de empleo de calidad<br />

en la salida de la crisis. Esto exigirá d<strong>es</strong>tinar recursos <strong>es</strong>pecíficos a la financiación del<br />

<strong>programa</strong> de empleo para jóven<strong>es</strong>.<br />

El Plan de Empleo para Jóven<strong>es</strong> incluirá medidas <strong>es</strong>pecíficas dirigidas a diferent<strong>es</strong><br />

grupos dentro de las personas jóven<strong>es</strong> d<strong>es</strong>empleadas, en función de su edad y del<br />

nivel de cualificación alcanzado. El plan contemplará medidas dirigidas al menos a los<br />

siguient<strong>es</strong> cuatro grand<strong>es</strong> grupos de jóven<strong>es</strong>:<br />

-­‐ Jóven<strong>es</strong> que no disponen de cualificación prof<strong>es</strong>ional<br />

A los menor<strong>es</strong> de 20 años debemos ofrecerl<strong>es</strong> otras oportunidad<strong>es</strong> d<strong>es</strong>de el propio<br />

sistema educativo para que completen su formación básica y adquieran algún tipo<br />

de cualificación prof<strong>es</strong>ional <strong>es</strong>pecífica, a través de los Programas de Cualificación<br />

Prof<strong>es</strong>ional Inicial (PCPI).<br />

A los jóven<strong>es</strong> d<strong>es</strong>empleados de 20 a 30 años, que ni siquiera han alcanzado la<br />

titulación de enseñanza secundaria, o que acreditan la ESO, pero carecen de<br />

cualificación prof<strong>es</strong>ional alguna, la medida central que d<strong>es</strong>de el Plan de Empleo<br />

Juvenil se propone consiste en d<strong>es</strong>arrollar y aplicar el nuevo Contrato para la<br />

Formación y el Aprendizaje, inspirado por el modelo de formación en alternancia o<br />

dual, que conjuga el trabajo remunerado en una empr<strong>es</strong>a con la formación que

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