Estudios Revista Ecléctica. Número 113 - Christie Books

ante la realidad amenazadora del aborto, decide cruzarse
de brazos y condenar a quienes se ven abocados
a él como apestados morales. Abandonado a la impericia
y a la ignorancia, el aborto es de un peligro enorme y
de una trascendencia lamentabilísima, como lo sería
cualquier otra enfermedad.
La conducta adoptada por la Ciencia y la profesión
médica, no evita un aborto. Pero hace, en cambio, que
La personalidad
Todos los hombres tienen conciencia de que forman
una personalidad, porque se sienten distintos de cuanto
les rodea y porque relacionan a un centro único la
totalidad de sus estados mentales. Considérase a sí
mismo y a sus estados, no como dos porciones independientes
de la existencia, sino como una sola realidad
vista bajo dos aspectos: uno, que le presenta al
sujeto como unidad idéntica, y otro, el de sus fenómenos
múltiples y cambiantes. Hase sostenido que el
niño no tenía conciencia de su personalidad. Luye
asevera que «los niños hablan de ellos mismos en tercera
persona, como si se tratase de otro individuo, y
manifiestan sus emociones o sus deseos de esta manera :
«Pablo quiere esto», o «Pablo tiene dolor de cabeza.»
Solamente de modo paulatino, y a causa de los incesantes
esfuerzos de una repetición constante, el niño
logra comprender que el conjunto de su personalidad,
constituida en estado de unidad, puede aparentar otra
forma abstracta que aquella de un nombre propio, y
que su módulo equivalente representase por las palabras
«yo y mí». Es innegable que el niño habla de sí mismo
en tercera persona, peto ello no quiete decir que c
rezca de personalidad, porque tanto sus peticiones enérgicas
como sus lloros evidencian un egoísmo profundo
y el invencible apego que tiene a su «yo».
Cualquier animal, por inferior que sea, manifiesta su
voluntad de ser; y, seg^ín la acertada expresión de
Lotze, el gusano que aplastamos opone su ovo» doloroso
a todo el resto del universo. El egoísmo de los niños
no es más que una forma del instinto de comentación:
biológicamente, empero, es indispensable. Necesítase
de una evolución lenta y gradual para que este sentimiento
se precise y se trueque en U conciencia de !
personalidad. El niño comidera, en un principio, a r
© faximil edicions digitals 2006
tenga una resonancia inhumana, patológica y aun fatal.
He aquí lo contraproducente y absurdo de la condenación
moral y del ocultismo científico en que se abandona
al aborto.
Las consecuencias las sufren principalmente los desheredados.
A los ricos nunca les falta un especialista
de renombre que, a cambio de unos miles de pesetas,
renuncie a su rectitud de conducta y a sus escrúpulos.
L. Barbedette
cuerpo, como una realidad distinta de las demás que
le rodean. Y mientras que las sensaciones referentes a
los objetos externos varían constantemente, las orgánicas
son duraderas y siempre actuales. Cuando trasládase
a un niño de una habitación a otra se da cuenta
de que los muebles son diferentes, pero continúa viendo
sus propios miembros y siente sensaciones internas y
musculares idénticas. Desempeñan un papel importantísimo
en el descubrimiento de su cuerpo las sensaciones
dolorosas y táctiles: constantemente surgen obstáculos
que se oponen al libre desenvolvimiento de sus
músculos y provócanle sufrimientos; si toca cualquier
parte de su cuerpo experimenta una sensación doble:
nota que toca y que le tocan; en cambio, cuando se
trata de un objeto exterior, la sensación es simple. Si
añadimos a lo dicho la particularidad de que los demás
cuerpos tan sólo podemos conocerlos por medio del
nuestro, comprenderemos el estado de ánimo infantil.
Al comienzo, para el niño, los límites de su persona
son los de su cuerpo. Nada tan interesante como estudiarlo
recién nacido, cuando mueve sus manecitas, las
mira fijamente o las introduce en su boca; y cuando
procede de igual suerte con sus pies; a veces se muerde,
estira violentamente su pierna o sus dedos. Así va conociendo,
en una exploración meticulosa, su propio
cuerpo. Luego se apercibe de que tu propia actividad
modifica los objetos que le rodean. «Por ejemplo —escribe
Prever—, a los cinco meses, el niño descubre
que al rasgar