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Índice
Introducción 7
Orientaciones y recomendaciones para trabajar con los documentos 8
I. El supervisor de módulo y los promotores como personas 9
Competencias socio emocionales: competencias personales y competencias sociales 10
Cómo evitamos perder el autocontrol emocional 16
Modelos mentales 20
La espiral reflexiva como propuesta para el desarrollo de la reflexión sobre la práctica 24
II. El supervisor de módulo como líder y coordinador de equipos 28
Liderazgo situacional 29
¿Cómo formar equipos de alto desempeño 36
III. El supervisor de módulo como formador de promotores 39
Modelo colaborativo de la detección de necesidades formativas 40
Técnicas para la detección de necesidades formativas 44
¿Qué métodos instruccionales y técnicas didácticas podemos utilizar en el Programa
de Educación Inicial 47
La redacción de los objetivos para la formación 53
Materiales de apoyo del Programa de Educación Inicial del Conafe 57
IV. El supervisor de módulo como asesor 68
El rol del asesor como promotor del cambio 69
V. El supervisor de módulo como evaluador de la práctica de los promotores 75
La evaluación del desempeño y el desarrollo del grupo de promotores 76
VI. El supervisor de módulo como vínculo comunitario y gestor de recursos 82
Gestión de proyectos comunitarios 83
La importancia de la participación comunitaria en el desarrollo local 88