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El asesor debe aproximarse al papel de guía y mediador entre iguales, de amigo crítico que no
prescribe soluciones generales para todos, sino que ayuda a encontrarlas dando pistas para
saltar los obstáculos personales e institucionales, contribuyendo a generar un conocimiento
compartido mediante la reflexión crítica colegiada, pero cuidando especialmente no caer en la
trampa de que en esta ayuda entre iguales se le adjudique el rol de "experto infalible". En este
marco se concretan dos grupos de funciones fundamentales del asesor: el autodesarrollo y la
autoevaluación de las figuras.
Mis documentos de apoyo I. Educación inicial
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Autodesarrollo educativo
• zBusca y encuentra recursos
• zEstablece contactos
• zAyuda a resolver problemas
• zExperto en contenido
• zFormador /facilitador en la acción
• zCoordinador
• zPlanificador conjunto/consultor en planificación
• zColaborador/asesor
• zInspirador/catalizador
• zModelador/creador de clima
• zFormador para la planeación del desarrollo profesional/Asesor de procesos
Autoevaluación educativa
• zAmigo crítico/asesor externo
• zLíder de grupos de trabajo
• zFormador para la autoevaluación
• zRecoge datos/observador participante · "Espejo" / "pintor de retratos"
• zMiembro del grupo de observación
Además, resultan algunos temas clave: la comunicación; el conocimiento de la información y de
la práctica; la capacidad de negociación; el conocimiento de diferentes técnicas y herramientas
de trabajo para el diagnóstico, el análisis de necesidades educativas; la ayuda para la toma de
decisiones, y poner en práctica el arte de hacerse prescindible sin que se resienta la capacidad
de mejora y desarrollo de las figuras.
No se trata, pues, de crear más estructuras y servicios, sino de reorientar y potenciar los ya existentes
hacia otras acciones más productivas en la mejora de los equipos pedagógicos y, fundamentalmente,
del desarrollo de "buenos" procesos de enseñanza y aprendizaje, en los que los
equipos y las figuras "aprendan a cambiar".
Ideas para trabajar
• zIdentifica las ideas principales del texto que acabas de leer. Posteriormente, comenta cada
una de estas ideas en reunión con otros supervisores de módulo.
z • Determinen qué actividades están llevando a cabo muy bien y cuáles están haciendo falta
para desenvolverse adecuadamente como asesores de sus promotores.