Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
L’avaluació <strong>de</strong> tallers <strong>preventius</strong> | 47<br />
Es po<strong>de</strong>n trobar més exemp<strong>les</strong> en els annexos 4 i 5.<br />
Escala ordinal:<br />
1. Totalment en <strong>de</strong>sacord ( )<br />
2. Molt en <strong>de</strong>sacord ( )<br />
3. Bastant en <strong>de</strong>sacord ( )<br />
4. En <strong>de</strong>sacord ( )<br />
5. D’acord ( )<br />
6. Bastant d’acord ( )<br />
7. Molt d’acord ( )<br />
8. Totalment d’acord ( )<br />
Aquesta escala també permet fer dicotòmiques <strong>les</strong> da<strong>de</strong>s recolli<strong>de</strong>s encara que és preferible<br />
conservar-ne la graduació (d’1 a 8) en l’acceptació.<br />
Valor 1 = totalment en <strong>de</strong>sacord o molt en <strong>de</strong>sacord o bastant en <strong>de</strong>sacord o en <strong>de</strong>sacord.<br />
Valor 2 = d’acord o bastant d’acord o molt d’acord o totalment d’acord.<br />
Quan s’elabori la prova <strong>de</strong> coneixements i <strong>de</strong> creences que s’ha <strong>de</strong> passar abans d’iniciar<br />
el taller, és convenient crear altres proves paral·le<strong>les</strong> (contenen preguntes equivalents)<br />
per anar-<strong>les</strong> aplicant al llarg <strong>de</strong> la intervenció (si és que es fa avaluació continuada) i en<br />
finalitzar-la.<br />
c) La mesura acurada <strong>de</strong> <strong>les</strong> habilitats <strong>de</strong> comunicació i <strong>de</strong> negociació és més complexa<br />
i no és probable que es pugui <strong>de</strong>ixar en mans <strong>de</strong>ls tutors <strong>de</strong>ls centres.<br />
De tota manera es pot fer servir una escala d’apreciació. Amb aquest instrument es recull<br />
la percepció subjectiva que tenen els tutors <strong>de</strong> <strong>les</strong> habilitats que mostren els alumnes, ja<br />
sigui en l’àmbit individual o grupal.<br />
A continuació es presenta un exemple d’escala d’apreciació <strong>de</strong>l professor:<br />
Pel coneixement que té <strong>de</strong>ls seus alumnes, consi<strong>de</strong>ra que <strong>les</strong> habilitats <strong>de</strong> comunicació i<br />
<strong>de</strong> negociació que mostren quan interactuen amb els companys <strong>de</strong> classe són:<br />
1. Molt bones ( )<br />
2. Bones ( )<br />
3. Deficients ( )<br />
4. Molt <strong>de</strong>ficients ( )<br />
Quan són els encarregats <strong>de</strong>l taller els que avaluen, una <strong>de</strong> <strong>les</strong> estratègies que po<strong>de</strong>n fer<br />
servir és proposar una situació <strong>de</strong> role playing (en la què intervindran tots els participants<br />
en el taller <strong>de</strong> manera consecutiva) que permeti mostrar <strong>les</strong> habilitats <strong>de</strong> comunicació i <strong>de</strong><br />
negociació <strong>de</strong>ls joves implicats.<br />
Per exemple:<br />
Un amic et convida a fumar i encara que li has dit que no fumes, insisteix en que agafis<br />
una cigarreta.<br />
Què li dius<br />
Què fas