Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
L’informe <strong>de</strong>ls resultats <strong>de</strong> l’avaluació | 93<br />
Estudi valoratiu<br />
Representa el cos principal <strong>de</strong> l’informe i hi ha <strong>de</strong> constar una síntesi <strong>de</strong> totes <strong>les</strong> fases<br />
<strong>de</strong>l procés d’avaluació:<br />
• Objectius <strong>de</strong> l’avaluació:<br />
Segons Fernán<strong>de</strong>z-Bal<strong>les</strong>teros (1996) cal incloure no només els objectius inicials plantejats<br />
pels clients, sinó també altres propòsits que s’hagin anat afegint al llarg <strong>de</strong>l<br />
procés <strong>de</strong> l’avaluació <strong>de</strong>l programa.<br />
• Barreres:<br />
Han <strong>de</strong> constar tots aquells impediments amb què l’avaluador hagi anat topant al<br />
llarg <strong>de</strong>l procés <strong>de</strong> l’avaluació <strong>de</strong>l programa.<br />
• Contextos avaluats:<br />
És possible que un mateix programa s’hagi aplicat en diversos contextos. Per exemple,<br />
un mateix taller que s’hagi realitzat a <strong>de</strong>u esco<strong>les</strong> d’un municipi. Caldrà informar<br />
<strong>de</strong> tots aquests contextos. En cas que l’avaluació només s’hagi dut a terme,<br />
per exemple, en cinc <strong>de</strong> <strong>les</strong> <strong>de</strong>u esco<strong>les</strong>, a<strong>les</strong>hores cal indicar clarament en quins<br />
espais s’ha dut a terme l’avaluació, <strong>de</strong> quina manera s’ha fet i per què es van seleccionar<br />
aquestes cinc esco<strong>les</strong> i no unes altres.<br />
• Subjectes:<br />
Cal fer constar la forma <strong>de</strong> selecció <strong>de</strong>ls subjectes així com <strong>les</strong> seves característiques<br />
més rellevants (edat, sexe, curs, etc.).<br />
• Operacions observa<strong>de</strong>s:<br />
Cal fer constar <strong>les</strong> variab<strong>les</strong> selecciona<strong>de</strong>s en funció <strong>de</strong>ls objectius <strong>de</strong>l programa, així<br />
com els instruments per mesurar-<strong>les</strong> i <strong>les</strong> seves corresponents garanties científiques.<br />
• Disseny:<br />
En aquest punt cal justificar el tipus <strong>de</strong> disseny utilitzat (vegeu capítol <strong>de</strong> dissenys).<br />
• Procediment:<br />
Cal <strong>de</strong>finir <strong>les</strong> característiques <strong>de</strong>l procés <strong>de</strong> recollida <strong>de</strong> la informació a fi <strong>de</strong> garantir-ne<br />
la qualitat i facilitar-ne una possible rèplica.<br />
• Anàlisi <strong>de</strong> <strong>les</strong> da<strong>de</strong>s:<br />
Aquest punt inclou la referència al tipus d’anàlisis estadístiques empra<strong>de</strong>s i a la seva<br />
justificació.<br />
Resultats<br />
Els resultats s’han <strong>de</strong> presentar <strong>de</strong> forma or<strong>de</strong>nada en funció <strong>de</strong>ls objectius, així com <strong>de</strong>l<br />
tipus d’anàlisis estadístiques (es recomana començar per <strong>les</strong> anàlisis <strong>de</strong>scriptives).<br />
Discussió<br />
En aquest apartat caldrà donar resposta principalment a:<br />
• Si hi ha resultats significatius que avalin l’èxit <strong>de</strong>l programa.