Programes preventius de les drogodependències - Hemeroteca ...

L’avaluació de tallers preventius | 49
Totes aquestes avaluacions serveixen tant per acabar d‘adaptar un programa que ja existeix
a les necessitats detectades en un col·lectiu de joves determinat, com per dissenyarne
un de nou.
A l’hora d’elaborar el taller definitiu s’ha de procurar garantir que permetrà assolir els objectius
plantejats, per tant s’han de redactar de manera concreta i quantificable.
Com a mínim, cal planificar:
a) El número de sessions.
b) Els continguts i les activitats que es faran a cada sessió.
c) Els materials necessaris per a realitzar cada sessió.
d) Les persones encarregades de dirigir les sessions.
e) La informació que es recollirà a cada sessió o en sessions específiques.
f) Amb quina data començaran i finalitzaran les sessions.
g) Quina durada tindran les sessions.
Una possible manera de fer aquesta tasca és confeccionar un calendari on cada dia
ocupi una casella amb una grandària suficient per incloure també la informació relativa al
número de sessió, continguts, activitats, materials, persones, instruments de recollida de
dades, horari, etc.
5.3. Avaluació del procés de la intervenció
En aquesta fase s’ha de comprovar que el taller s’està aplicant de la manera en què s’havia
planificat.
Tenir informació sobre el grau de coincidència entre el que s’ha programat i el que realment
s’ha fet, permet atribuir els resultats (bons o dolents) de la intervenció al taller elegit
i també permet introduir-ne modificacions si s’observa que no dóna els resultats
esperats.
Avaluació del procediment d’aplicació de la intervenció. Quan i qui ha de fer-la
Durant i després de la implantació del programa, tant els encarregats de dirigir el taller
com els joves que hi participen, han de donar informació sobre el desenvolupament de
les diferents activitats.
Els responsables de dirigir el taller (i en els casos que resulti adient també els usuaris) han
de respondre un qüestionari amb les següents preguntes:
• S’ha realitzat el número de sessions planificades
• A cada sessió s’han treballat els continguts i les activitats programats
• S’han utilitzat a cada sessió els materials previstos
• Han dirigit, les sessions, les persones encarregades