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UNIDAD DE ATENCION INTEGRAL
UAI
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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD COGNITIVA
Llego el momento de entender que las diferencias son la razón de ser
seres humanos y que para el campo educativo existen alternativas
pedagógicas para cada forma de aprender, el reto está en ver en la
diferencia la posibilidad de crecer y generar una nueva cultura de respeto
y de valoración.
En el marco de los derechos fundamentales, la población que presenta
barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad
y la que posee capacidad o talento excepcional tiene derecho a recibir una
educación pertinente y sin ningún tipo de discriminación. La pertinencia radica
en proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que sus derechos
a la educación y a la participación social se desarrollen plenamente.
Se entiende por estudiante con discapacidad aquel que presenta un déficit que
se refleja en las limitaciones de su desempeño dentro del contexto escolar, lo
cual le representa una clara desventaja frente a los demás, debido a las
barreras físicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales
que se encuentran en dicho entorno.
Los establecimientos educativos que reporten matrícula de estudiantes con
discapacidad cognitiva, motora, síndrome de Asperger o con autismo deben
organizar, flexibilizar y adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos
de evaluación de acuerdo a las condiciones y estrategias establecidas en las
orientaciones pedagógicas producidas por el Ministerio de Educación Nacional.
Así mismo, los docentes de nivel, de grado y de área deben participar de las
propuestas de formación sobre modelos educativos y didácticas flexibles
pertinentes para la atención de estos. (ATICULO 366 -9 DE FEBRERO DE
2009).
De igual forma la Constitución Política de 1991, en su articulo 5, reconoce que
las personas con necesidades educativas tienen derecho a acceder a una
educación de calidad a lo largo de todo la vida, que promueva su desarrollo
integral, su independencia y su participación, en condición de igualdad, en el
ámbito público y privado.
Partiendo de las nuevas investigaciones y revoluciones del mundo cambiante y
trasformador se introduce así un nuevo concepto de discapacidad cognitiva:
Son aquellas personas que presentan dificultades en el nivel de desempeño en
una o varias de las funciones cognitivas, en procesos de entrada, elaboración y
respuesta, que intervienen en el procesamiento de la información y por ende
en el aprendizaje; lo que hace necesario el ofrecimiento de apoyos que