orientaciones pedagógicas para la atención a estudiantes ... - Iefangel

del proceso educativo. Cada estudiante posee un ritmo y estilo de aprendizaje
particular.
b) Principio de realismo, utilitarismo y sentido práctico (Aceptar el nivel de
funcionamiento del estudiante)
Ver y aceptar a la persona tal como es y no como sería deseable que fuera.
Todas las personas somos distintas; el maestro debe basar su enseñanza en
los recursos particulares de cada estudiante, tanto cognitivos, comunicativos,
emocionales, como físicos. Hay que establecer una estrategia metodológica
para cada estudiante, basado en una evaluación detallada de: su forma y
capacidad de comunicación, su condición emotiva, su nivel cognitivo, su estilo
de aprendizaje, etc. Es importante que estos estudiantes, como todos los
demás, utilicen el mayor número de sentidos y posibilidades corporales. Se
debe adecuar, por tanto, los niveles de exigencia educativa a sus necesidades
reales.
Si es necesario, el estudiante en los niveles iniciales, debe aprender a mirar,
escuchar, tocar y sentir los objetos que proporcionan un significado y un
sentido a los diversos conceptos. Si el maestro respeta el carácter singular del
estudiante y resalta sus potencialidades en lugar de sus deficiencias, con
seguridad podrá ofrecerle posibilidades únicas para aprender y desarrollarse.
c) Principio de autonomía (Ayudar a los estudiantes a ayudarse a sí mismos)
Los estudiantes con discapacidad motora en algunas ocasiones dependen de
la ayuda de los otros, desde las funciones más elementales hasta otras más
específicas como el juego y el aprendizaje. Quizá la mayoría se “resignan” al
hecho de que nunca podrán tomar una iniciativa individual; caen en la trampa
de aceptar que los demás hagan las cosas por ellos, por lo que se hacen aún
más dependientes de su entorno, incluso más de lo necesario. El principal
objetivo debe ser, preparar al estudiante para que lleve una vida independiente
en la medida de lo posible; pronto el niño (a) dejará de ser un alumno (a) y
pasará a convertirse en un adulto, que tiene que vivir su propia vida y
necesitará una serie de habilidades, tanto prácticas como teóricas, si quiere
tener la posibilidad de llevar una vida plena en la sociedad de hoy.
d) Principio de progresión (Enseñanza basada en el nivel de desarrollo del
estudiante)
La educación debe ser minuciosamente progresiva. Se ha de tener en cuenta
que dadas las dificultades sensorio-motrices, es posible que sus procesos
cognitivos surjan de premisas confusas o inapropiadas, por lo que se debe
comprobar, paso a paso, la correcta integración de conocimientos y habilidades
en los diferentes niveles del desarrollo del estudiante. Para ello se tiene en
cuenta:
Ajustar el progreso gradual
El progreso gradual de la enseñanza será siempre importante para los
estudiantes con discapacidad motora y lo propio cabe decir del ritmo, que debe