orientaciones pedagógicas para la atención a estudiantes ... - Iefangel
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si es leve, grave o gravísima y de acuerdo a ello tomar <strong>la</strong>s medidas necesarias<br />
haciendo del debido proceso no un motivo de sanción sino un espacio <strong>para</strong><br />
generar programas sobre el mejoramiento de normas institucionales y sociales.<br />
En cuanto a los deberes de los educadores, se amplían hacia <strong>la</strong> adaptación de<br />
materiales didácticos, hacia <strong>la</strong> adaptación del sistema de evaluación de<br />
aprendizajes y el establecimiento de criterios de evaluación y promoción<br />
adaptados a <strong>la</strong>s necesidades de <strong>la</strong> persona en situación de discapacidad<br />
motora.<br />
En cuanto a los derechos de los <strong>estudiantes</strong> con discapacidad, fuera de los<br />
contemp<strong>la</strong>dos en forma general, se pueden incluir el derecho a recibir una<br />
atención acorde a sus necesidades, a contar con todos los apoyos<br />
pedagógicos que requiera <strong>para</strong> avanzar en el proceso educativo, a ser<br />
informado de su desempeño en los períodos académicos acordes con los<br />
logros individuales en cada una de <strong>la</strong>s áreas, entre otros. Los deberes de los<br />
<strong>estudiantes</strong> también deben tener algunas especificaciones, por ejemplo, el<br />
deber de dar un trato adecuado a su herramienta de trabajo, el de asumir y ser<br />
responsable con los posibles apoyos que brindan otros profesionales.<br />
Los premios y <strong>la</strong>s sanciones tendrán los mismos lineamientos que <strong>para</strong> todos<br />
los <strong>estudiantes</strong> de <strong>la</strong> institución. De <strong>la</strong> misma manera el debido proceso se<br />
realiza siguiendo todos los pasos contemp<strong>la</strong>dos en el manual pero con <strong>la</strong><br />
especificidad de que al iniciar el debido proceso desde <strong>la</strong> primera etapa<br />
(l<strong>la</strong>mado de atención), esté presente el padre de familia o acudiente. Se hace<br />
indispensable tener conocimiento de <strong>la</strong>s características individuales sobre <strong>la</strong>s<br />
que el estudiante comete <strong>la</strong> falta, es decir si está en un tratamiento<br />
farmacológico, bajo que condiciones se dio, que <strong>la</strong> motivó, <strong>para</strong> poder catalogar<br />
si es leve, grave o gravísima y de acuerdo a ello tomar <strong>la</strong>s medidas necesarias<br />
haciendo del debido proceso no un motivo de sanción sino un espacio <strong>para</strong><br />
generar programas sobre el mejoramiento de normas institucionales y sociales.
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