Didactique Ordinateur dans l'enseignement ... - Guides DE - Educa

� Médias d'enseignement
Les enseignant-e-s qui transmettent des contenus à l'école recourent de plus en plus à des médias
numériques, p. ex. en composant des fiches de travail sur l'ordinateur, en présentant un contenu au
projecteur multimédia, etc.
� Soutiens médiatiques d'apprentissage
Si durant les années 90 les réflexions étaient surtout centrées sur les logiciels éducatifs sensés
permettre une plus forte individualisation de l'enseignement, Internet joue aujourd’hui un rôle toujours
plus grand pour l'apprentissage autonome des élèves. Ils et elles consultent un article sur Wikipedia, font
des recherches sur internet ou répondent en ligne à des questions que leur a posées un enseignant
avec le logiciel « Hot Potatoes » (tecfa.unige.ch/proj/learnett/groupe0001/groupe12/hot_potatoes.htm).
� Médias de communication :
Les courriels ou les forums, par exemple, par lesquels les élèves communiquent entre eux, connaissent
également une utilisation toujours plus fréquente dans l'enseignement. Ainsi, les outils de
communication tels que les forums ou la transmission de messages sont également intégrés dans les
plates-formes éducatives comme educanet 2 .
L'utilisation des médias numériques est déjà devenue un modèle standard pour divers devoirs scolaires, comme
l'a révélé une enquête effectuée parmi le personnel enseignant de Suisse (cf. Moser 2005). La déclaration
suivante leur a entre autres été soumise :
« Nous avons besoin de votre expertise en matière de médias pour le cas suivant : un collègue traite de la ville de
Paris au cours de géographie. Il vous demande quel est le moyen le plus opportun pour cela. Quelle variante lui
suggéreriez-vous? (indiquez les deux réponses les plus pertinentes). »
Les réponses possibles données d'avance étaient les suivantes :
� Tu devrais prendre un ouvrage dans lequel toutes les informations sont clairement réunies.
� Laisse tes élèves étudier le thème avec l’aide d’internet.
� Quelques bons diapositives ou un film sont encore et toujours du meilleur effet.
� Je créerais une présentation multimédia pour l’introduction et commencerais par celle-ci.
Plus de 70 pour cent des personnes interrogées ont choisi internet comme premier moyen d'enseignement, le
classant bien avant l'ouvrage scolaire ou les diapositives.
C'est principalement la possibilité du multimédia en réseau qui a donné des ailes à l'utilisation des médias TIC à
l'école. Ainsi, un enseignant compose des fiches de travail avec un traitement de texte et les publie sur internet
en vue de les faire étudier. Durant l'heure de cours, il présente un diaporama complémentaire au projecteur
multimédia et distribue des travaux de recherche qui peuvent être résolus avec l’aide d’internet. A la fin de
l'heure, les élèves vérifient leurs connaissances au moyen d'un test en ligne que l'enseignant a créé lui-même à
l'aide d'un logiciel adéquat.
Les médias numériques jouent un rôle dans chacune des étapes individuelles susmentionnées et représentent au
final un tout interconnecté. L'apprentissage se trouve ainsi intégré dans un web d'apprentissage numérique, qui
relie étroitement des médias utilisés jusqu'à ce jour séparément. La pratique des médias numériques à l'école
deviendra ainsi, dans un avenir proche, un élément aussi central qu'il l'est déjà dans le monde du travail.
Bibliographie
� Lucko, S., Trauner, B. (2005). Wissensmanagement: 7 Bausteine für die Umsetzung. Munich :
Herder.
� Moser, H. (2005). Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht
von Lehrpersonen. MedienPädagogik 05-2. Disponible en ligne sous : www.medienpaed.com/05-
2/moser05-2.pdf (état: 16.12.06).
� Moser H. (2005a). Wege aus der Technikfalle: eTeaching und eLearning im Unterricht (2ème éd.).
Zurich : Edition Pestalozzianum.
2.2. En quoi les nouveaux médias offrent-ils une plus-value médiatique?
Walter Scheuble (traduit de l'allemand)
www.didactique.educaguides.ch 14