Didactique Ordinateur dans l'enseignement ... - Guides DE - Educa

Bibliographie
� Ammann, D. (2004). Kinder und Jugendliteratur als Computerspiel: Angebot und Genres. Dans : D.
Ammann, T. Hermann. Klicken lesen und spielend lernen (S. 8–23). Zurich : Pestalozzianum.
� Baumgartner, P. (2002). Didaktische Anforderungen für die Bewertung und Auswahl von Lernsoftware.
Dans : L. J. Issing & P. Klimsa (édit.). Information und Lernen mit Multimedia und Internet (p. 427–
444). Weinheim : Psychologie Verlags Union.
� Biffi, C. (2002). Lernsoftware-Evaluation: Tücken und Kriterien der Beurteilung von Lernsoftware.
Infos und Akzente, 4, S. 25–27. Disponible en ligne sous :
www.phzh.ch/statisch/infos_und_akzente/pdfs/biffi02-4.pdf (état: 16.12.06).
� Leutner, D. (2002). Adaptivität und Adaptierbarkeit multimedialer Lehr- und Informationssysteme. Dans :
L. J. Issing & P. Klimsa (édit.). Information und Lernen mit Multimedia und Internet (p. 115-126).
Weinheim : Psychologie Verlags Union.
� Schaumburg, H. (2002). Besseres Lernen durch Computer in der Schule? Nutzungsbeispiele und
Einsatzbedingungen. Dans : L. J. Issing & P. Klimsa (édit.). Information und Lernen mit Multimedia
und Internet (p. 335-346). Weinheim : Psychologie Verlags Union.
� Tulodziecki, G., Herzig, B. (2002). Computer und Internet im Unterricht: Medienpädagogische
Grundlagen und Beispiele. Berlin : Cornelsen Skriptor.
� Weidenmann, B. (2002). Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess. Dans : L. J. Issing & P.
Klimsa (édit.). Information und Lernen mit Multimedia und Internet. (p. 45–64). Weinheim :
Psychologie Verlags Union.
4.3. Comment utiliser internet comme source d'information?
Iwan Schrackmann (traduit de l'allemand)
4.3.1. Où trouver des informations sur internet?
Internet est une source inépuisable d'informations. C'est ici qu'est conservée une partie considérable du savoir du
monde. Jusqu'en août 2005, le moteur de recherche Google a, selon ses propres indications, indexé plus de 8
milliards de pages web et 1 milliard d'images. Et pourtant Google ne couvre, et de loin, pas l'ensemble de la toile :
le département informatique de l'Université de Pise et celui de l'Université du Iowa estimaient, fin janvier 2005, la
partie indexable d’internet à au moins 11,5 milliards de pages web (cf. Gulli & Signorini, 2005). Et près de 8
millions de pages s'y ajoutent chaque jour.
Comment effectuer un choix dans ce raz-de-marée d'informations? Comment séparer les informations utiles des
autres? Les enfants et les jeunes n'acquièrent pas automatiquement les capacités de jugement nécessaires à
cette tâche par le simple fait de surfer sur internet. Les enseignant-e-s doivent apprendre à leurs élèves à
chercher des informations de manière sélective, à les évaluer et à les traiter.
Cet océan de données est un défi pour les personnes en quête d'informations : Comment puis-je filtrer les
informations significatives parmi cette surabondance de données? Commet vérifier l'exactitude des informations
recueillies? La tâche des moteurs de recherche est d'offrir une aide en la matière. Ils fournissent des liens vers
des sites web si possible significatifs et aident avec des fonctions spéciales de recherche à « retrouver l'épingle
dans la botte de paille ».
Il existe pour cela différents types de services de recherche internet :
A. Les services d'annuaires ou de catalogues
Les services d'annuaires ou de catalogues sont des collections de liens qui sont évalués par une rédaction et
organisés manuellement par mots-clés. Les liens proposés sont catégorisés par thèmes et hiérarchiquement
structurés. Les catalogues web peuvent être comparés au répertoire de mots-clés d'une bibliothèque : en partant
d'un terme générique, il est possible de choisir des termes de plus en plus spéciaux jusqu'à atteindre la liste des
liens désirés. Mais un masque de recherche permet également de rechercher directement les pages désirés du
catalogue web.
Exemple :
Vous voulez lancer une idée d'ensemble sur le thème « Alternatives éducatives »?
Sélectionnez dans Yahoo, dans la liste des seize grandes catégories, la rubrique « Enseignement et formation »
et, au niveau inférieur cliquez sur « Pédagogie ». Vous trouverez ici le terme recherché « Alternative et
expérimentale », qui contient quelque 18 liens.
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