L'enfant leucémique en fin de vie - Infirmiers.com

Au niveau des représentations graphiques, l'enfant s'attache à représenter la réalité.
Il écrit des lettres mais a encore des difficultés pour copier des mots.
Concernant le jeu, les deux sexes ont tendance à jouer séparément.
L'enfant parle avec fluidité et les erreurs de grammaire se raréfient. Il commence à
acquérir les notions de quantité (la moitié, le plus gros, plus, moins…). L'enfant essaie de
lire et commence à reconnaître des mots. Il associe une activité à l'heure à laquelle elle
aura lieu, même s'il ne sait pas lire l'heure. Il est donc conseillé à la puéricultrice de donner
des repères à l'enfant concernant les moments clés de la journée (toilette, soins, repas,
visite des bénévoles…).
A cet âge, l'enfant fait la distinction entre le sommeil et la mort mais la notion
d'insensibilité après la mort n'est pas encore acquise. Dans ses jeux, l'enfant fait semblant
d'être mort, il s'allonge et reste immobile pendant quelques instants avant de se relever.
2.1.4. L'enfant de 6 ans :
A 6 ans, l'enfant est prêt pour rentrer au cours préparatoire. Lorsqu'il est hospitalisé
en Hématologie, l'institutrice de l'hôpital vient lui donner des cours, en adéquation avec le
programme de son école avec laquelle elle travaille. Il va acquérir les apprentissages
fondamentaux comme la lecture et l'écriture.
Il est souvent très agité à cette période, ce qui est à mettre en lien avec l'entrée dans
le stade de latence décrit par Freud. Il s'agit du déclin du complexe d'Œdipe survenant
avant l'adolescence. L'enfant va intérioriser les pulsions sexuelles qui l'habitaient en les
détournant sur des activités intellectuelles, morales, artistiques.
L'enfant montre un attrait pour les jeux de société tels que les cartes ou les
dominos. Ces jeux sont plus facilement utilisables à l'hôpital que les jeux plus "moteurs".
"Le devenir du mort est encore voué à l'imaginaire de l'enfant et alimenté par les
discours de la famille ou de l'entourage. Pour l'enfant de 6 ans, le mort vit dans le monde
du haut ou le monde du bas ; un monde qu'il imagine à sa façon, en parallèle de son
propre monde." 5
5 PETIT Line, L'enfant face à la mort, Evolution de l'idée de deuil chez l'enfant, Cahiers de la Puéricultrice,
n°158, juillet-août 2002, p.15.