Etats généraux de l'enseignement du français en Afrique ...

LES ÉTATS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE FRANCOPHONELITTÉRATURE136. Élaborer des anthologies qui répondent aux besoins pédagogiques des Africainset de la littérature africaine de langue française.137. Créer un cadre adéquat permettant aux élèves d’accéder aux œuvres littérairesoriginelles par une incitation systématique à la lecture.138. Mettre à la disposition des élèves des livres de lecture leur permettant de situer lescadres historiques de la littérature de langue française et de développer leurculture et leur sensibilité littéraire.139. Appuyer la collecte et la diffusion de littérature traditionnelle (contes, proverbes,devinettes, jeux)140. Promouvoir la littérature francophone dans toutes ses variétés nationales etmême régionales, avec d’éventuelles traductions en français standard, ou dansd’autres variétés.FILIÈRES UNIVERSITAIRES141. Dynamiser la production littéraire en Afrique, à partir du grand besoin d’uncourant littéraire et de thèmes forts capables de répondre aux aspirations et auxproblèmes sociaux des Africains d’Afrique et en diaspora.142. Dynamiser l’enseignement de la littérature africaine en tant que celle-ci est unlieu idéal de l’enseignement de la langue française.143. Résoudre les paradoxes avérés entre l’immense enrichissement de la littératureafricaine à la langue française et la faiblesse de l’importance qui lui estgénéralement accordée dans les programmes officiels.144. S’inscrire au projet de publication en ligne du CRITAOI qui est un des outils depromotion des productions écrites en Afrique.145. Favoriser l’enseignement des compréhensions écrite et orale par une stratégiepédagogique fiable qui tiendra compte des types de la langue française et lessituations linguistiques de sa réalisation.146. Professionnalisation des filières littéraires.147. Instituer une collaboration fonctionnelle entre les universités et les institutspédagogiques nationaux.LIBREVILLE (GABON), 17 AU 20 MARS 2003171