L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE DANS LES CLASSES ... - IRDP

L'enseignement de la musique dans les classes primaires de première année de Suisse romande__________________________________________________________________________________________Tableau 6.5 Evaluation de l’apport des notions musicales abordées par « A vous la musique »(uniquement contributions essentielles au développement de l’enfant).Invention26%Rythme55%Intonation18%Ecoute dirigéeAudition36%38%Pose de la voix19%Chant75%0% 20% 40% 60% 80%Nous constatons de très grandes disparités dans les représentations que les praticiens sefont des diverses notions musicales à enseigner. Comme précédemment, quelques domainestirent leur épingle du jeu. Ainsi, selon 75 % de notre échantillon, le chant représente ledomaine contribuant le plus au développement de l’enfant. Le rythme, quant à lui, est estimé« essentiel » par plus de la moitié des questionnés. Cela ne nous étonne qu’à moitié car lerythme et le chant ont toujours représenté les notions essentielles à l’éducation musicale pourla plupart des enseignants. Pour Pantillon (1969), concepteur de nombreux ouvrages« d’éducation musicale », la musique ne peut s’acquérir que par le chant et le rythme; lapratique intensive du solfège chanté, ajoutée à la battue de la mesure (rythme) permettant àl’apprenant de faire de la musique.Regardons à présent les proportions de praticiens utilisant le support pédagogique danschaque canton interrogé. Nous avons effectué un diagramme en barres empilées représentant,pour chaque colonne, le 100% des enseignants d’un canton.39