L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE DANS LES CLASSES ... - IRDP

L'enseignement de la musique dans les classes primaires de première année de Suisse romande__________________________________________________________________________________________IntroductionSeule la voix humaine, instrumentaccessible à tous, ne coûtant rien, etpourtant le plus beau de tous, peutconstituer le terrain nourricier d’uneculture musicale générale touchant leplus grand nombre.Zoltan KodalyPendant de nombreuses années, l’enseignement de la musique a préoccupé dirigeants,chercheurs et pédagogues. Si actuellement nous observons un stand by tant didactique quepédagogique ou politique, les années 1970 ont été le terrain d’une unification sans précédentdans le domaine de l’éducation musicale en Suisse romande. Résultant de la coordinationromande, le support pédagogique « A vous la musique », distribué par la COROME 1 , paraîten 1976 pour les quatre premiers degrés primaires. Suivront, à quelques années d’intervalles,les deux derniers tomes (5P, 6P) de la collection.Face à cette quasi-homogénéité des moyens (il n’y a actuellement que le canton de Vaud quin’utilise pas officiellement ce support pédagogique alors que Fribourg s’y metprogressivement), il nous paraît pertinent d’étudier de plus près les ressemblances etdivergences entre le discours officiel (exprimé dans le GRAP 2 , les lois scolaires, la didactiquedes moyens d’enseignement ainsi que les ordonnances des directions de l’instruction publiquede chaque canton) et le discours des praticiens généralistes de première année primaire (nousutilisons volontairement le terme « discours » car notre étude se base sur des réponses à unquestionnaire et non sur des observations visuelles directes).Notre recherche visant une large collecte de données sur le contenu des leçons d’éducationmusicale, la confection d’un questionnaire distribué à un grand nombre d’enseignants depremière année primaire nous a paru la solution la plus acceptable. Un exemplaire duditquestionnaire peut être consulté dans les annexes (cf. annexe 1) du présent travail.Nous nous intéressons, dans ce travail, aux expériences des enseignants ayant eu à charge uneclasse de première année primaire durant l’année scolaire 2000-2001. De cette manière, nousnous assurons d’une relative fidélité entre la passation (septembre à novembre 2001) etl’expérience des enseignants pour la restitution écrite de leurs pratiques pédagogiques.La figure 1 indique les étapes-clefs de cette recherche.1 COmmission ROmande des Moyens d’Enseignement2 Groupe Romand d’Aménagement des Programmes3