L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE DANS LES CLASSES ... - IRDP

L'enseignement de la musique dans les classes primaires de première année de Suisse romande__________________________________________________________________________________________Le chant, bien qu’il demeure l’aspect principal de l’éducation musicale en première année,n’est cependant pas l’unique domaine qu’un enseignant devrait dispenser.De nombreux décalages sont dès lors observables. Ces derniers sont présents à plusieursniveaux. Cette partie s’intéresse à identifier, au travers de ces décalages les causes principalespouvant expliquer la précarité de l’éducation musicale vis-à-vis des autres branches scolaires.Bien entendu, nous n’aspirons pas, sous ce point, à un inventaire exhaustif des décalages,mais souhaitons signaler ceux nous paraissant être les plus significatifs. De nombreusesinformations, présentes sous ce point, ont déjà fait l’objet d’un développement antérieur. Cetteredondance nous paraît nécessaire afin de synthétiser et circonscrire cette problématique.Intention du moyen et avis des enseignantsAlors que « A vous la musique » se veut proche de la vie sociale et des préoccupations del’élève, de nombreux généralistes trouvent cette méthodologie dépassée et justement tropdécalée par rapport à la vie de l’enfant.« [À vous la musique] demande une forte énergie pour maintenir la concentration etl’enthousiasme chez les élèves ! »« Les enfants de 1P n’ont pas de plaisir à faire des exercices. »Même si les auteurs prônent l’interdisciplinarité, l’ouverture d’esprit et la libertéd’enseignement, plusieurs praticiens considèrent « A vous la musique » comme une méthodebalisée et astreignante, n’offrant à l’enfant aucun épanouissement musical.« Bien que je me sente à l’aise, je pense que cette méthodologie serait plus attractive si elleoffrait davantage d’ouvertures : elle est trop directive et offre peu d’autonomie. »« L’enseignement trop « dirigiste », frontal, avec un manuel ne correspond pas à ma manièred’approcher la musique. »« Je n’utilise pratiquement plus la méthodologie ; je la trouve trop directive etcontraignante. »« La méthodologie est trop stricte (il y a obligatoirement toujours le classeur là durant laleçon, il faut minuter les activités, il n’y a plus de spontanéité (…) »« J’ai besoin de liberté et de légèreté dans les matières artistiques. »Alors que la structure de « A vous la musique » se veut simple et logique, de nombreuxgénéralistes estiment que l’organisation interne du moyen est dénuée de tout sensméthodique, demandant un surcroît de travail lors de la préparation des leçons.« J’aime beaucoup chanter, mais je trouve la méthodologie proposée très « lourde »d’utilisation. »« Besoin de documents plus simples, plus attrayants au niveau des exercices, surtout pour lespremiers degrés (…). »« Cette méthode est bien mais pour préparer les cours, ce n’est pas très facile car il faut allerdans tous les coins du classeur. Cela prend beaucoup de temps et le chant n’est « qu’une »branche secondaire ! »Bien que les notions à enseigner soient présentées de manière enfantine et ludique dans laméthodologie, quelques-unes exigent de la part du praticien des connaissances pointues enmusique ainsi qu’un niveau d’expertise musicale élevé (pose de la voix, techniquerespiratoire, contrôle postural, corrections et remédiations diverses…). La simplicité desinformations et la réalisation pédagogique de ces notions créent un hiatus.55