Marie France Novembre

ISTOCK
C’est une question d’éducation, le culte de l’apparence
est transmis aux filles avec le premier tube de mascara.
Tandis que les garçons se font des quadriceps au
volley, elles travaillent les demi-pointes pour la grâce.
Il y a pourtant eu une belle époque de la coquetterie
et de l’élégance au masculin : à Versailles, sous le règne du Roi
Soleil, la cour masculine porte rubans, perruques, bijoux. Au
XVIII e siècle, le dandysme anglais impose ses tenues précieuses
et affectées, ce qui préfigure le look néoromantique du XIX e .
Avec la bourgeoisie et le taylorisme, la garde-robe hommes se
fane et se replie sur du triste et du noir. Une monotonie toujours
là selon Frédéric Monneyron, sociologue (1) . Les femmes,
elles, ont toujours eu plus de fantaisie. Mode Pompadour, newlook,
disco, grunge, style Jacky Kennedy, etc. Héritiers de ces
traditions, nos enfants répètent certains comportements. À eux
les habits de héros, à elles les falbalas des belles dames. Petits,
affirmant leur individualité, ils font la « crise vestimentaire du
matin ». Pré-ado et ado, c’est le règne des marques et du look
de la tribu, la bande du lycée, phénomène expliqué par Didier
Pleux, psychologue (2) . Elle s’accroche à son minishort, il refuse
de retirer son jean fétiche même pour aller au mariage de tante
Jane. Comment diversifier leurs choix ?
L’enfant petit et le caprice du matin
Entre 3 et 5 ans, Chouchou ne veut plus enfiler ce qu’on lui a
préparé. Chouquette veut mettre sa brassière de plage alors
que l’on part pour l’école. Comme par hasard, elle fait sa crise le
matin à 7 h 42 alors qu’on est pressée et en retard. Même chose
du côté des garçons : il réclame son tee-shirt Spider-Man et rien
d’autre. C’est l’automne, bonhomme. On
ter, on fabrique un tyran : il veut aller à
l’école en sandales l’hiver (il pleut, il fait
froid) ou en panoplie de Dark Vador (ce
n’est pas Halloween). C’est le « principe
de réalité » qu’il doit intégrer. À le laisser
choisir « on lui apprend à lorgner de nouvelles
marques, à comparer avec d’autres
enfants, à vouloir toujours plus », constate
Didier Pleux. L’enfant fait une fixette sur
un vêtement, comme naguère il scotchait
sur son doudou ? Expliquez à Chouquette
qu’il faut la laver, la jupe à licornes, elle
la reportera ensuite mais à la maison et
le week-end. Plus grand, à 7 ou 8 ans,
l’enfant pourra choisir entre deux tenues
qu’on lui a préparées en fonction de la météo,
des activités du jour, pour l’aider à
l’autonomie et lui apprendre à varier.
Le pré-ado, l’ado et le besoin
de conformisme
Investissement de l’apparence, apprentissage
de la séduction, à partir de 11-12 ans,
ils passent un temps fou devant la glace.
Ce n’est pas le moment de leur dire « la
beauté ne se mange pas en salade ». Cette
étape nécessaire leur enseigne le plaisir
de s’occuper de soi et leur permet d’affiner
leur goût. Le pré-ado ne veut plus qu’on lui
choisisse son linge. Il s’accrochera d’au-
a beau le raisonner, lui passer un pull de
force, il se roule par terre. Reste à lui enfiler
le tee-shirt à l’effigie de son héros audessus
du pull. Comme ça, tout le monde
est content et on peut imaginer que la maîtresse
en a vu d’autres. Cette crise du matin
est une prise d’autonomie, un trait de la
toute-puissance enfantine : Chouchou monopolise
l’attention des adultes et s’affirme
en s’opposant à eux. « Moi tout seul », ce
qu’il répète en boucle. En portant la panoplie
de son héros préféré, l’enfant s’en
approprie les qualités de force, de grâce.
Un caprice mignon qui vire à l’enfer avec
l’enfant-roi dopé à l’hyperconsommation.
Didier Pleux explique : « Parents, soyons
vigilants lorsque nous cédons aux tentations
des multinationales du jouet, du vêtement
(…) L’objectif prôné est bien sûr
l’épanouissement, il stimule en fait l’éparpillement,
crée l’instabilité et renforce l’intolérance
aux frustrations. » À trop le gâ-
tant plus à son sweat Manchester United
qu’on ne lui propose que des fringues « bébé ». L’ado, lui, s’en
réfère à la bande, aux copains, le besoin d’identification au
groupe étant alors très fort. C’est en encourageant sa fantaisie,
en parlant de mode ensemble (magazines, blogs, shopping),
que l’on peut l’aider à diversifier sa penderie, à jouer avec les
vêtements au lieu de se fondre dans un total look. Il faut juste
veiller à ce que le souci de l’apparence ne l’emporte pas sur le
reste (études, sport, culture, etc.) ou alors il ne vivra que selon
le « principe de plaisir ». Un adulte qui s’habille mal a souvent
été un ado non sensibilisé à la mode. Cela donne un homme en
costume mal taillé la semaine et en « friday wear » ringard. Une
fille que l’on culpabilise lorsqu’elle essaie des fanfreluches associera
féminité et frivolité et se réfugiera dans un look répétitif
(ces femmes qui achètent toujours des pulls beiges). Montronsleur
d’autres associations possibles que leur panoplie habituelle
(grunge, néogothique ou vintage années 1980) sans oublier ce
principe de réalité : toujours avoir le look adapté à la situation.
Le Bombers doré à la Drive, c’est hors sujet au lycée.
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(1) Frédéric Monneyron enseigne la littérature et la sociologie de la mode à l’université
de Perpignan et a écrit La Sociologie de la mode et La Frivolité essentielle (PUF).
(2) De l’enfant-roi à l’enfant tyran, de Didier Pleux (Odile Jacob).
OCTOBRE 2017 71 mariefrance.fr