L'Essentiel Prépas n°48_avril 2021

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN AVRIL 2021 N° 48
© Audencia BS
Nicolas Arnaud
Notamment à travers des points hebdomadaires que
nous ne faisions pas aussi régulièrement avant.
A-M. B : Cela nous a également permis de faire comprendre
à nos étudiants ce qu’était l’incertitude dans le
management de façon concrète. Maîtriser ses émotions
et créer différents scénarios lors de grandes incertitudes
sont des compétences clés des managers.
O. R : Avec ce que vous a appris la crise du
Covid-19 qu’est-ce qui va changer sur les
campus une fois le retour à la normale ?
N. A : Dans le monde de demain, nos programmes
devront être encore plus flexibles. Le choix entre
présentiel et distanciel se fera selon les programmes et
leur nature. Les temps de cours en présentiel devront
être encore plus intenses et riches qu’avant. Dans notre
esprit, les campus doivent être des mondes de forte
intensité intellectuelle pour montrer que l’interaction
est force de création et de transformation individuelle,
collective voire sociétale.
A-M. B : Déjà, nous avons hâte que les étudiants
reviennent à 100 % sur nos campus et puissent vivre
pleinement leur vie étudiante ! Les campus sont des
lieux de vie, de socialisation autant que des lieux d’apprentissage.
Les campus ont un peu changé car nous avons considérablement
investi dans des salles de cours HighFlex ou
bimodale, permettant de suivre les cours aussi bien à
distance qu’en présentiel. C’était prévu dans notre plan
de développement mais nous avons dû aller beaucoup
plus vite dans l’équipement. Maintenant, je sais que les
étudiants ne rêvent que d’une chose : retrouver leur
terrasse comme avant, pour des soirées de travail,
d’échanges et de discussion.
O. R : Dans quelle proportion faut-il
conjuguer enseignement présentiel et
distanciel dans l’avenir ?
A-M. B : Cela dépend des années et des programmes
d’études. Avant la pandémie, nous délivrions déjà des
cours en 100 % distanciel mais avec une répartition
différente en fonction des années : nous avons réduit la
part de distanciel en première année car les étudiants
n’y sont pas habitués et qu’ils ont besoin d’entrer dans
l’esprit et la communauté de l’école. En dernière année,
ils sont eux-mêmes en demande de cours à distance ;
un étudiant, qui a construit sa vie à New York grâce à
ses stages et qui doit terminer son dernier semestre
d’école, préfère suivre les cours en distanciel plutôt
que de revenir.
Il faut aussi rappeler que l’apprentissage à distance
nécessite un accompagnement renforcé et plus individualisé
de notre part. Nous créons actuellement une
nouvelle catégorie de professeurs « facilitateurs », qui
sont là pour suivre et motiver chaque étudiant afin qu’il
réussisse. Entre présentiel et distanciel, la question est
surtout de s’assurer que le dispositif pédagogique mis
en place est celui qui correspond le mieux à l’étudiant
et aux objectifs de sa formation.
N. A : Demain, bien plus qu’hier, tous les programmes
auront une part de contenus en distanciel. Notamment
parce que le monde du travail s’est profondément
transformé et que notre mission est de former les
futurs managers à cette réalité. Aujourd’hui savoir
travailler et manager à distance est devenu encore
plus indispensable qu’hier. Savoir travailler en équipe
à distance est essentiel. Demain nos programmes en
Executive Education, Mastères spécialisés ou encore
MSc seront pensés dès leur conception pour être délivrés
avec telle ou telle intensité de distanciel, synchrone ou
asynchrone. Pour des raisons de valeur également,
que ce soit pour réduire l’empreinte carbone de nos
programmes ou pour les proposer dans des pays où
il est difficile de facturer les mêmes frais de scolarité
qu’en France.
Soutenir les étudiants
C’est toute la vie étudiante
qui pâtit du virus et
notamment des jobs
étudiants et des stages qui
permettent à beaucoup
d’étudiants de financer leurs
études. Voire de survivre
pour les plus défavorisés
que les établissements
d’enseignement supérieur
vont particulièrement
soutenir. Dans ce cadre les
fondations vont jouer un rôle
essentiel. C’est même dans cet
esprit que la Fondation Paris
School of Business a lancé
en 2020 son activité et ouvert
un fonds d’aide COVID-19.
Créée à l’initiative de
plusieurs diplômés de Paris
School of Business elle est
dotée d’un budget de plus de
200 000 € afin d’« œuvrer
pour une société plus
égalitaire et durable ». Et
parce que la situation a été
particulièrement difficile pour
les étudiants internationaux
les écoles ont créé des
cellules de soutien en ligne
et médicales dans différentes
langues pour répondre aux
questions des étudiants dans
leur langue et leur culture.
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