L'Essentiel Prépas n°48_avril 2021

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN AVRIL 2021 N° 48
Les associations
étudiantes se sont
mobilisées
Passée la période de
sidération, les associations
étudiantes ont également
su réinventer leur rôle pour
recréer un lien, même
virtuel, entre les étudiants.
À l’Essec, il a par exemple
fallu repenser les parrainages
des nouveaux étudiants par
les actuels en virtuel. À
CentraleSupélec le Bureau
des arts (BDA) n’a pas voulu
abandonner sa « Semaine des
Arts » et l’a remplacée par
des échanges de poèmes, etc.
© Audencia BS
On espère bien revoir à la rentrée 2021
les journée de rentrée d’Audencia :
ses « Audencia Talents »
O. R : Qu’est-ce que le recours au distanciel
permet de faire mieux que le présentiel
« pur » ?
A-M. B : Nous avons pu organiser un plus grand
nombre de conférences et de témoignages inspirants
avec nos alumni et notre réseau académique. Quand
nos alumni sont loin, on se pose toujours la question
de les faire venir sur nos campus pour intervenir, pour
des raisons financières d’un côté, mais surtout pour
des raisons de responsabilité environnementale et
d’empreinte carbone. Un autre effet qui m’a marqué est
le développement de réseaux sociaux privés incluant
les étudiants et leurs professeurs. Les relations ont
été plus étroites, il y avait plus d’interactions autour
des cours. C’est un effet à conserver.
N. A : La question des déplacements de nos étudiants
à l’étranger nous interroge. Jusque-là, les business
schools françaises ont créé de nombreux campus à
l’international. Mais, dans une réflexion plus globale, ne
faudrait-il pas privilégier davantage ces enseignements
aux étudiants locaux et réfléchir à la place que nous
donnons aux séjours internationaux et à leur empreinte
carbone ? C’est une vraie problématique éthique et responsable
qui se pose ici et que nous devons adresser
collectivement à l’avenir en trouvant le bon équilibre
entre la richesse nécessaire d’une expatriation et les
enjeux environnementaux. Il faut aussi que les ranking
et autres accréditations l’intègrent je pense, c’est un
enjeu sociétal pour lequelles nos écoles et leurs parties
prenantes ont clairement un rôle à jouer, afin d’aligner
le discours avec les actes.
A-M. B : Le contenu pédagogique doit vraiment justifier
les déplacements et nous devons les challenger par
des solutions plus proches. Il y a une vraie réflexion
à avoir à ce sujet. Mais il faut aussi bien prendre en
compte que les « voyages forment la jeunesse ». emlyon
propose à ses étudiants de partir six mois en stage à
l’étranger dès la fin de leur première année, et ils en
reviennent avec une maturité et une richesse intellectuelle
qui accélèrent le processus de développement
des dirigeants.
O. R : Quelles autres grandes évolutions de la
pédagogie prévoyez-vous dans les années à
venir ?
A-M. B : Une pédagogie d’hybridation, entre des
sciences différentes et des métiers différents. L’unité
d’enseignement ne repose plus sur un cours mais
sur une ou plusieurs compétences à acquérir. La
pédagogie doit être la plus adaptée à l’acquisition de
telle ou telle compétence, cela nécessite des temps
d’apprentissage variés et multimodaux, des alliances
et des passerelles entre sciences et institutions, et
toujours plus d’inventivité et de créativité de la part
de nos professeurs.
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