L'Essentiel Prépas n°48_avril 2021

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS L’ESSENTIEL DU MOIS AVRIL 2021 N° 48
UN DEBAT POUR ASSURER LA CONTINUITE
Voici dans l’ordre les thèmes qui ont été abordés et
l’essentiel des contributions.
Des étudiants de l’Inseec Grande école
La réforme du bac
Pascal Charpentier souligne que ce sont cette année
« deux plaques tectoniques qui s’entrechoquent entre
COVID et réforme ». La pluralité des parcours issus de
la réforme des classes préparatoires prend forme avec
la création des 4 parcours comportant des niveaux de
mathématiques différents. Et justement à propos des
mathématiques, selon Alain Joyeux, « l’absence possible
de mathématiques dans les parcours des lycéens vient
affaiblir les classes préparatoires et impacte négativement
la transversalité des différents étudiants ». Mais selon
Pierre Mathiot, il était difficile de placer les mathématiques
dans le tronc commun du fait notamment du « manque
de professeurs de mathématiques ».
Toujours sur la réforme du bac, pour Pascal Charpentier
le Grand Oral est « une épreuve moderne, du 21 ème siècle ».
A savoir si le Grand Oral favorisera l’ouverture sociale il
« est encore trop tôt pour le dire. Mais des études seront
réalisées pour voir l’impact de cette nouvelle épreuve ».
Les concours d’entrée
Concernant les concours d’entrée en Grandes écoles,
Hugues Contant assure que la « logique d’évaluation est
de plus en plus individuelle et se perfectionne chaque
année ». Il est nécessaire selon lui de le faire pour
« suivre à la fois les évolutions des métiers mais aussi les
volontés des générations d’étudiants ». Céline Davesne
informe que « Ecricome et la BCE dans une logique de
collaboration et sont en phase de concertation pour
faire émerger de nouvelles épreuves plus équilibrées
et plus communes ».
L’ouverture sociale
La question de l’ouverture sociale des CPGE a pris une
grande place dans les débats. Plusieurs idées émergent
notamment pour agir sur la contrainte financière que
représentent les études dans une Grande école. Pour
cela, les prêts à taux 0 sont proposés mais cela reste un
prêt dont la charge peut être élevée. Un investissement
massif des écoles via des fondation qui financent tout
ou partie du coût de la scolarité pour les étudiants des
familles les plus défavorisés peut être également envisagé.
Sur ce sujet, Emmanuel Métais rappelle que « pour
l’EDHEC BS, 60 M€ sur le plan 2025 ont été dédiés aux
familles défavorisées ». D’autres idées émergent comme
la défiscalisation complète des frais de scolarité pour
les parents, ou une grille tarifaire des frais de scolarité
en fonction du quotient familial des parents.
© Inseec U
Alain Joyeux fait remarquer que « les classes préparatoires
sont complétement gratuites et accessibles
pour tous et que selon lui le problème réside aussi dans
le manque d’information des lycéens et le manque de
formation des conseillers d’orientation qui ne délivrent
pas la bonne information aux élèves ». Cela favorise
l’émergence de coachs d’orientation privés. Il faut selon
lui « repenser l’information ».
En conclusion de cette journée, tous ou presque sont
d’accord pour rappeler que les classes préparatoires
« restent une formation d’excellence qui est trop souvent
attaquée et doit se renforcer en interne et en image ». La
prochaine réforme ira dans ce sens pour répondre aux
nouveaux contextes et enjeux de la nouvelle génération.
Fanny Bole du Chomont
Les participants au débat
A la suite des restitutions
des travaux de groupes,
une table ronde était
organisée et réunissait
autour d’Olivier Rollot,
pour HEADway Advisory
et l’Essentiel Prépas, les
participants suivants :
- Pascal Charpentier,
président de l’APLCPGE
et proviseur du lycée
Le Parc à Lyon ;
- Hugues Contant, directeur
du développement stratégique
de l’EDHEC BS ;
- Céline Davesne,
directrice générale adjointe
de NEOMA BS ;
- Alain Joyeux, président
de l’APHEC ;
- Pierre Mathiot, directeur
de Science Po Lille et
copilote du comité de suivi
de la réforme du bac ;
- Emmanuel Métais, directeur
général de l’EDHEC BS ;
- Olivier Sidokpohou,
inspecteur général en
charge de la réforme des
classes préparatoires.
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