Gazdasági alapismeretek

Személyi feltételek:A szakmai képzésben résztvevő elméleti tanárnak és szakoktatónak a törvényi rendelkezéseknekmegfelelően felsőfokú pedagógiai és mezőgazdasági (kertészeti) felsőfokú végzettséggelkell rendelkezni. A szakmai gyakorlatok zavartalan lebonyolításához célszerű a tanügyi kertésztis igénybe venni az előkészületekhez és a gyakorlat lebonyolítás ütemességéhez.A szakmai felkészültség mellett kiemelt jelentőségű a hivatástudat, lelkiismeretesség, tapintat,következetesség, személyes példamutatás és elhivatottság. Előnyös ha a képzésben gyógypedagógiaivégzettségű tanár is közreműködik, akivel szoros az együttműködés, a kapcsolattartásnapi jellegű.6. A program megvalósításához ajánlott módszerekA palántanevelő-zöldségtermelő program a speciális szakiskola 9-10. osztályában kerül megvalósításra.A programhoz a képzési modell szerint (1. sz. melléklet) öt modul kapcsolható,amely széleskörű koncentrációt igényel a két év fő szakképzési területével, a palántaneveléssel,zöldségtermesztéssel. A modulok gyakorlati példáit erről a területről célszerű meríteni,így az ismeretanyag több oldalú megerősítést kap (munka-, környezet- és tűzvédelem általánoskertészeti, műszaki, gazdasági és kereskedelmi szempontból közelíti meg pl. a vetés vagynövényápolást témakört stb.).Az ismeretelsajátítás során minél több természetes anyag és eszköz kerüljön bemutatásra.Előfordulhat az is, hogy az elméleti óra helyszíne a tankertészet, vagy a magbolt, mezőgazdaságibolt (pl. a vetőmag témánál).A bemutatott szemléltetőanyag úgy válik élő motívummá, ha bekapcsolódnak a tanulók is azelemző munkába a beszélgetés módszer alkalmazásának eredményeként.A beszélgetésnek egyébként is súlypontos szerepe van az oktató-nevelő munkában, mertgyors visszajelzés érhető el vele, és aktivizálja a résztvevőket. A program egy gyakorlatorientáltképzést takar, így a tapasztalatgyűjtés, megfigyeltetés és felhasználása az elméleti órán(emlékkép, képzeleti kép formájában) szintén jól alkalmazható (pl. földkeverék készítés, tűzdelés,palántázás....).Aktivizálhatjuk a tanulókat azzal is, ha a szakmai gyakorlaton olyan egyénileg jól mérhetőolyan feladatsort kapnak, amely végigkíséri a termelés folyamatát a kereskedelmi tevékenységgelegyütt (pl. magvetés egyéni jelzéssel ellátott szaporító ládába, a palánta ápolása, tűzdelése,kiültetése külön ágyásba, zöldségnövény ápolás, betakarítás, tárolás, piaci előkészítése,esetleg értékesítése). Ez a módszer hatékonyabban fejleszti a tanuló önbecsülését, felelősségtudatát,piacgazdasági szemléletét.7. Az értékelésAz értékelés folyamatossága a tanulók speciális helyzetéből adódóan, nagyobb jelentőséggelbír. Az értékelés hagyományos osztályzásos formája természetesen itt is alkalmazandó, de eztminden esetben szöveges (és lehetőleg ne egyszavas) értékelés kövesse, amely árnyaltabb,előremutató, biztató lehet, de mindig jellemezze a következetesség.A szakmai gyakorlat feladatmegoldásai együtt is értékelhetők a csoport tagjaival, ami a csoporttudatfejlesztése mellett az önértékelést is szolgálja.112