Személyi feltételek:A szakmai képzésben résztvevő elméleti tanárnak és szakoktatónak a törvényi rendelkezéseknekmegfelelően felsőfokú pedagógiai és mezőgazdasági (kertészeti) felsőfokú végzettséggelkell rendelkezni. A szakmai gyakorlatok zavartalan lebonyolításához célszerű a tanügyi kertésztis igénybe venni az előkészületekhez és a gyakorlat lebonyolítás ütemességéhez.A szakmai felkészültség mellett kiemelt jelentőségű a hivatástudat, lelkiismeretesség, tapintat,következetesség, személyes példamutatás és elhivatottság. Előnyös ha a képzésben gyógypedagógiaivégzettségű tanár is közreműködik, akivel szoros az együttműködés, a kapcsolattartásnapi jellegű.6. A program megvalósításához ajánlott módszerekA palántanevelő-zöldségtermelő program a speciális szakiskola 9-10. osztályában kerül megvalósításra.A programhoz a képzési modell szerint (1. sz. melléklet) öt modul kapcsolható,amely széleskörű koncentrációt igényel a két év fő szakképzési területével, a palántaneveléssel,zöldségtermesztéssel. A modulok gyakorlati példáit erről a területről célszerű meríteni,így az ismeretanyag több oldalú megerősítést kap (munka-, környezet- és tűzvédelem általánoskertészeti, műszaki, gazdasági és kereskedelmi szempontból közelíti meg pl. a vetés vagynövényápolást témakört stb.).Az ismeretelsajátítás során minél több természetes anyag és eszköz kerüljön bemutatásra.Előfordulhat az is, hogy az elméleti óra helyszíne a tankertészet, vagy a magbolt, mezőgazdaságibolt (pl. a vetőmag témánál).A bemutatott szemléltetőanyag úgy válik élő motívummá, ha bekapcsolódnak a tanulók is azelemző munkába a beszélgetés módszer alkalmazásának eredményeként.A beszélgetésnek egyébként is súlypontos szerepe van az oktató-nevelő munkában, mertgyors visszajelzés érhető el vele, és aktivizálja a résztvevőket. A program egy gyakorlatorientáltképzést takar, így a tapasztalatgyűjtés, megfigyeltetés és felhasználása az elméleti órán(emlékkép, képzeleti kép formájában) szintén jól alkalmazható (pl. földkeverék készítés, tűzdelés,palántázás....).Aktivizálhatjuk a tanulókat azzal is, ha a szakmai gyakorlaton olyan egyénileg jól mérhetőolyan feladatsort kapnak, amely végigkíséri a termelés folyamatát a kereskedelmi tevékenységgelegyütt (pl. magvetés egyéni jelzéssel ellátott szaporító ládába, a palánta ápolása, tűzdelése,kiültetése külön ágyásba, zöldségnövény ápolás, betakarítás, tárolás, piaci előkészítése,esetleg értékesítése). Ez a módszer hatékonyabban fejleszti a tanuló önbecsülését, felelősségtudatát,piacgazdasági szemléletét.7. Az értékelésAz értékelés folyamatossága a tanulók speciális helyzetéből adódóan, nagyobb jelentőséggelbír. Az értékelés hagyományos osztályzásos formája természetesen itt is alkalmazandó, de eztminden esetben szöveges (és lehetőleg ne egyszavas) értékelés kövesse, amely árnyaltabb,előremutató, biztató lehet, de mindig jellemezze a következetesség.A szakmai gyakorlat feladatmegoldásai együtt is értékelhetők a csoport tagjaival, ami a csoporttudatfejlesztése mellett az önértékelést is szolgálja.112
A program befejezése után a képzésben résztvevők egy szakmai gyakorlati vizsgán vesznekrészt, amelynek tartalma egy feladat elvégzése és annak indoklása. A javasolt feladatsort a 2.sz. melléklet tartalmazza. A tanulók minősítése a vizsgán a 3. pontban leírtak szerint történik.A minősítés a bizonyítványba is bekerül.A minősítésnél az alábbi szempontokat kell figyelembe venni:– a feladat megértése (tételt húz a tanuló),– a feladat elvégzéséhez szükséges eszközök anyagok ismerete,– a feladat elvégzésének szakszerűsége, minősége, tudatossága,– begyakorlottság szintje,– a munka-, környezet és tűzvédelmi előírások betartása.8. A program bevezetésének feltételeiA programot a tanulásban akadályozott enyhén értelmi fogyatékos tanulók sajátíthatják elspeciális szakiskolai képzés keretében. Tekintettel arra, hogy a képzés tartalma nem tartozik afokozottan balesetveszélyes munkaterületek közé az előzetes általános orvosi vizsgálat elegendőa tanulók felvételéhez az egyébként törvényes jelentkezési feltételek teljesítése mellett.A palántanevelő-zöldségtermesztő program bevezetésének tárgyi feltételét az 5. pontban leírtakszerint kell biztosítani. Kiemelten fontos az iskola saját tankertészete, ahol a tanulók zavartalanképzése megszervezhető.A kertészet működtetéséhez a tanügyi kertész foglalkoztatása elkerülhetetlen (kapcsolt munkakörrelis megoldható esetleg).A szorosabb értelembe vett oktató-nevelő munka személyi feltételeit az 5. pontban rögzítettekszerint szükséges kialakítani a palántanevelő-zöldségtermesztő speciális szakiskolai programmegvalósításához.9. A képzési eredményesség (minőség) biztosításának feltételeiA palántanevelő-zöldségtermesztő programot készítő iskola – amennyiben igény merül fel – aképzést bevezetni szándékozó iskolának felkészítést tart.A szaktanárok egyéni felkészüléséhez javasolt szakkönyvek:Dr. Nagy József: Haszonkert a ház körül Zöldségtermesztés. (Mezgazdasági Szaktudás Kiadó)Ácsné Ravasz Éva: Iskolakert a gyakorlatban (Kapolcs-Taliándörögd Közös Fenntartású ÁltalánosIskola)Dr. Balogh József szerk.: Zöldségtermesztés I. tankönyv K-554 (Megrendelhető azAgrárszakoktatási Intézeten keresztül 1223 Bp., Park u. 2.)A képzésben résztvevő tanulókat két év elteltével nyilatkoztatni kell a modul elsajátításánakhasznosságáról megadott szempontok alapján.– Tapasztalta-e palántanevelő-zöldségtermesztő program elsajátításának hasznosságát?(Konkrétan, hol, mikor?)– Melyik tananyagrészt (tananyagrészeket) tartotta legfontosabbnak?– Melyik ismeretanyagnak vette legjobban hasznát? stb.113