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la battaglia di trafalgar - Marina Militare

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OSSERVATORIO<br />

Funzione del GRADO<br />

Come in<strong>di</strong>cato nel grafico in figura<br />

4 che in<strong>di</strong>ca <strong>la</strong> sod<strong>di</strong>sfazione<br />

generale per gra<strong>di</strong>, il GMP risulta<br />

crescente dai gra<strong>di</strong> più bassi verso<br />

Figura 4<br />

Figura 5<br />

i più alti (da Tenente <strong>di</strong> Vascello a<br />

Capitano <strong>di</strong> Fregata); i dati suggeriscono<br />

che gli Ufficiali più anziani<br />

sono me<strong>di</strong>amente più sod<strong>di</strong>sfatti<br />

dei colleghi più giovani.<br />

Gra<strong>di</strong>mento Me<strong>di</strong>o Percepito dal frequentatore per gra<strong>di</strong><br />

Gra<strong>di</strong>mento Me<strong>di</strong>o Percepito dal frequentatore per corpo<br />

20<br />

Funzione del CORPO<br />

Nel grafico in figura 5 re<strong>la</strong>tivo<br />

all’in<strong>di</strong>ce <strong>di</strong> sod<strong>di</strong>sfazione generale<br />

per corpi, si evince chiaramente<br />

come il GMP per i frequentatori<br />

appartenenti ai corpi <strong>di</strong> SM,<br />

AN (Armi Navali) e GN (Genio<br />

Navale) si attesta intorno al 69%,<br />

mentre, aumenta per il corpo dei<br />

CM (Commissariato), CP (Capitaneria<br />

<strong>di</strong> Corpo), SAN (Sanitario)<br />

e per i frequentatori stranieri; per<br />

il primo gruppo, una possibile interpretazione<br />

del<strong>la</strong> convergenza<br />

<strong>di</strong> gra<strong>di</strong>mento potrebbe essere<br />

ricondotta al<strong>la</strong> medesima esperienza<br />

acquisita in Accademia<br />

Navale come frequentatori dei<br />

Corsi Normali.<br />

Funzione del<strong>la</strong> composizione<br />

del corso<br />

Si è verificato verificato come,<br />

<strong>la</strong> composizione <strong>di</strong> un corso in<br />

funzione del corpo <strong>di</strong> appartenenza,<br />

il grado e <strong>la</strong> numerosità, possa<br />

con<strong>di</strong>zionare il GMP. In generale,<br />

si può osservare nel grafico in figura<br />

6, riportante il numero <strong>di</strong> frequentatori,<br />

che in punti <strong>di</strong> flessioni<br />

<strong>di</strong> MINIMO <strong>di</strong> GMP corrispondono<br />

flessioni <strong>di</strong> MASSIMO del numero<br />

<strong>di</strong> frequentatori e viceversa; quin<strong>di</strong><br />

come era lecito aspettarsi, <strong>la</strong><br />

curva del numero dei frequentatori<br />

per corso sembra, nei suoi punti<br />

<strong>di</strong> flessione, influenzare il GMP.<br />

E’ interessante evidenziare come<br />

il GPS del tempo a <strong>di</strong>sposizione<br />

per lo sviluppo del<strong>la</strong> <strong>di</strong>dattica risulti<br />

con<strong>di</strong>zionato dal numero <strong>di</strong><br />

frequentatori <strong>di</strong> ogni corso.

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