sujungti kelis grafikus į vieną. Patyręs vartotojas gali sukurti savo meniu, skirtus atskiriems analizėsuždaviniams spręsti.Paketas STATGRAPHICS http://www.statgraphics.com/ gali atlikti daugiau nei 250įvairiausių statistinių paskaičiavimų.Įvertinus aukščiau pateiktą informaciją apie įvairių statistinės analizės programų galimybesir tai, kad užduoties vykdymo terminai labai glausti, pasirinkome paketą SPSS (Statistical Packagefor the Social Sciences – Statistikos paketas socialiniams mokslams). Šio paketo galimybėspakankamos mums iškeltiems uždaviniams spręsti, be to, reikiama programinė įranga ir josnaudojimo patirtis taip pat yra.Anketiniu būdu, platinant 2 priede pateiktą “Visuotinio kampiuterinio raštingumo tyrimoanketą asmeniui” buvo apklausti 3245 piliečiai.Tyrimo imtis yra gerokai didesnė negu teoriškai siūloma apsiriboti – 1000 respondentų.Imties pasiskirstymas šalies mastu skiriasi nuo demografinio šalies gyventojų pasiskirstymo pagalamžių. Tyrimo imtis yra kiek didesnė aktyvių šalies gyventojų požiūriu. Kita vertus, didenėapklausos imtis leidžia teisingiau disponuoti informacija atskiruose gyventojų segmentuose, nes iedalinėse imtyse tiriamųjų kiekis yra pakankamai solidus. Be to, visi respondentai nėra sumuojamikaip bendra tyrimų imtis.Tyrimai buvo atliekami Alytaus, Anykščių, Biržų, Elektrėnų, Prienų, Jurbarko, Kauno,Kėdainių, Klaipėdos, Marijampolės, Molėtų, Panevėžio, Pasvalio, Raseinių, Rokiškio, Šiaulių,Tauragės, Utenos, Varėnos, Vilkaviškio, Vilniaus, Visagino, Zarasų miestuose ir rajonuose. Taigi,pagal savivaldybes imtis pilnai pakankama tyrimo reprezentatyvumui.Su respondentais aktyviai dirbo Kauno technologijos universiteto Informatikos ir kai kuriųkitų fakultetų studentai.Į gyventojų apklausą buvo įtraukti ECDL Lietuvos atstovybės akredituoti testavimo centrai,kurių dauguma suprato tyrimo svarbą ir aktyviai tyrė atskirų asmenų kompiuterinį raštingumą beisituaciją valstybės ir savivaldos institucijose, verslo įmonėse.Anketomis buvo renkama ir toliau apdorojama nuasmeninta informacija, tai buvoakcentuojama anketų pildymo metu, todėl galima tikėti, kad į anketų klausimus buvo atsakomanuoširdžiai bei teisingai.Užpildytų anketų originalai pridedami vienuolikoje aplankų.Suvesti anketų duomenys elektroninėje formoje pateikiami papildomuose failuose kartu suelektronine ataskaitos forma.40
3.2. Demografinės respondentų charakteristikos.3.2.1. Respondentų lytis ir amžiusSumarinė anketų apdorojimo lentelėAmžiausgrupė *LytisAnketosAtsakė Praleido VisoN ProcentaiN Procentai N Procentai3245 99,7% 11 ,3% 3256 100,0%Amžiaus grupė ir LytisLytisVisoVyras MoterisAmžiaus grupė 15-25m. % Amžiaus grupė 44,8% 55,2% 100,0%% Lytis 46,0% 32,9% 37,7%26-35m. % Amžiaus grupė 37,1% 62,9% 100,0%% Lytis 18,9% 18,6% 18,7%36-45m. % Amžiaus grupė 27,3% 72,7% 100,0%% Lytis 15,2% 23,5% 20,5%46-65m. % Amžiaus grupė 29,2% 70,8% 100,0%% Lytis 15,6% 21,9% 19,6%virš 65 m. % Amžiaus grupė 44,3% 55,7% 100,0%% Lytis 4,3% 3,1% 3,5%Viso % Amžiaus grupė 36,7% 63,3% 100,0%% Lytis 100,0% 100,0% 100,0%800600675548Respondentų skaičius400200015-25m.22538226-35m.18148336-45m.18645046-65m.5164virš 65 m.LytisVyrasMoterisAmžiaus grupė41
- Page 1 and 2: LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
- Page 3 and 4: TURINYSĮŽANGA ...................
- Page 5 and 6: neišsiversi be informacinių techn
- Page 7 and 8: ‣ Užtikrinti, kad elektroninės
- Page 9 and 10: moralinio pasaulėvaizdžio dar net
- Page 11 and 12: profesionalais kuriant informacinę
- Page 13 and 14: ‣ Gerinti gyventojų kompiuterin
- Page 15 and 16: Oficiali nacionalinė ir tarptautin
- Page 17 and 18: didinamas taip, kad mokytis šių s
- Page 19 and 20: 2. MATAVIMAI IR MONITORINGAS INFORM
- Page 21 and 22: apibūdinantys rodikliai (eEurope b
- Page 23 and 24: Visuotinisdalyvavimasžiniųvisuome
- Page 25 and 26: Lietuva aktyviai dalyvavo tarptauti
- Page 27 and 28: ‣ 2003 metais 3,5% daugiau žmoni
- Page 29 and 30: Tyrimo ataskaitoje pažymima, kad r
- Page 31 and 32: ‣ Kontakto su kompiuteriu intensy
- Page 33 and 34: ‣ Internetu namuose 2004 m. pirm
- Page 35 and 36: 2. Lietuvoje ir Europos Sąjungoje
- Page 37 and 38: eikšmė (su 95% tikimybe) yra tarp
- Page 39: • Specializuotos programos, kurio
- Page 43 and 44: 3.2.3. Respondentų lytis ir išsim
- Page 45 and 46: 3.2.5. Respondentų lytis ir social
- Page 47 and 48: Kompiuterinio raštingumo tyrimo re
- Page 49 and 50: 3.3.2 Kompiuterinio raštingumo pas
- Page 51 and 52: 3.3.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
- Page 53 and 54: 3.3.6 Kaip respondentai moka pritai
- Page 55 and 56: 3.3.8 Kaip respondentai moka naudot
- Page 57 and 58: 3.3.10 Kaip respondentai moka dirbt
- Page 59 and 60: VyraiDažnis Procentai Atsakė%Atsa
- Page 61 and 62: 3.3.12 Kur mokėsi dirbti kompiuter
- Page 63 and 64: 3.3.14 Kur mokėsi dirbti kompiuter
- Page 65 and 66: 3.3.16 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 67 and 68: 3.3.18 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 69 and 70: 3.3.20 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 71 and 72: 3.3.22 Kas paskatino mokytis dirbti
- Page 73 and 74: 3.3.24 Kas paskatino mokytis dirbti
- Page 75 and 76: Atsakė3.3.26 Ar sieks įgyti geres
- Page 77 and 78: 3.3.28 Ar sieks įgyti geresnių da
- Page 79 and 80: 3.3.30 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 81 and 82: 3.3.32 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 83 and 84: 3.3.34 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 85 and 86: • Didžioji respondentų dauguma
- Page 87 and 88: 3.4.2 Kompiuterių naudojimo dažni
- Page 89 and 90: 3.4.4 Kompiuterių naudojimo dažni
- Page 91 and 92:
3.4.6 Ar yra kompiuteris ir interne
- Page 93 and 94:
3.4.8 Ar prijungtas kompiuteris pri
- Page 95 and 96:
3.4.10 Ar prijungtas kompiuteris pr
- Page 97 and 98:
3.4.12 Kam naudoja kompiuterį resp
- Page 99 and 100:
3.4.14 Kokiomis elektroninėmis pas
- Page 101 and 102:
3.4. Kompiuteris ir šeima.3.5.1. R
- Page 103 and 104:
3.5.3. Kas iš respondentų šeimos
- Page 105 and 106:
5. Anketinio gyventojų kompiuterin
- Page 107 and 108:
4. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO TYRIM
- Page 109 and 110:
4.2.2 Kompiuterizacijos lygis skirt
- Page 111 and 112:
4.2.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
- Page 113 and 114:
4.2.6 Raštingumo lygis įvairaus d
- Page 115 and 116:
4.2.8 Požiūris į kompiuterinį r
- Page 117 and 118:
4.2.10 Kompiuterizacijos lygis įmo
- Page 119 and 120:
4.2.12 Požiūris į kompiuterinį
- Page 121 and 122:
4.2.14 Ar teikia paslaugas elektron
- Page 123 and 124:
4.3.2 Savojo kompiuterinio rašting
- Page 125 and 126:
4.3.4 Pasitenkinimas darbovietės t
- Page 127 and 128:
4.3.6 Supranta IT taikymo galimybes
- Page 129 and 130:
4.3.8 Nuolat domisi naujomis techno
- Page 131 and 132:
43,532,521,510,50Puikiai Gerai Silp
- Page 133 and 134:
1009080706050403020100GydytojaiPers
- Page 135 and 136:
4. Įvairaus dydžio institucijų,
- Page 137 and 138:
5. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO VERTIN
- Page 139 and 140:
5.1 lentelė. ECDL plėtra Europoje
- Page 141:
ECDLPradmenų25002000150010005000<
- Page 144 and 145:
Dar mažesni yra skirtumai laikant
- Page 146 and 147:
5.4. Penktojo skyriaus išvados1. V
- Page 149 and 150:
dauguma didmiesčiuose įsikūrusi
- Page 151 and 152:
REKOMENDACIJOS1. Siekiant sėkminga
- Page 153 and 154:
LITERATŪRA• Abraitis V., Otas A.
- Page 157 and 158:
2 priedasVISUOTINIO KOMPIUTERINIO R
- Page 161 and 162:
9. Įvertinkite įstaigos, įmonės