KOMPIUTERINIO RAÅ TINGUMO TYRIMAS - Å vietimo informaciniÅ³ ...

More documents

Recommendations

Info

ĮŽANGALietuvos Respublikos Vyriausybė 2004 metų rugsėjo 15 dienos nutarimu Nr. 1176patvirtino “Visuotinio kompiuterinio raštingumo programą”.Programoje suformuluotas tikslas - siekti, kad visi visuomenės nariai įgytų kompetenciją,atitinkančią informacinės visuomenės reikalavimus. Visuotinis kompiuterinis raštingumas čiasuprantamas kaip reikiamas informacinių ir komunikacinių technologijų išmanymas, mokėjimas irgebėjimas taikyti kompiuterio techninę ir programinę įrangą vartotojo lygiu. Savo ruožtu,nemokėjimas ir neturėjimas galimybių naudotis informacinėmis technologijomis mažina piliečiųgalimybes dalyvauti darbo rinkoje, trukdo naudotis skaitmeninės rinkos paslaugomis (informaciniaitinklai, banko operacijos, elektroninis atsiskaitymas, elektroninės prekės ir paslaugos,daugiafunkcinių kortelių naudojimas ir panašiai). Kad galėtų sėkmingai naudotis naujo tipopaslaugomis, gyventojams reikia kompiuterinio raštingumo įgūdžių ir žinių.Per daugiau negu penkiasdešimt spartaus kompiuterių vystymosi ir paplitimo visamepasaulyje metų keitėsi ne vien kompiuteriai ir augo jų kiekis. Nuolat plėtėsi ir kompiuteriaisdirbančių žmonių ratas. Pradėjus sparčiai naudoti asmeninius kompiuterius, kartu atsirado ir masiniskompiuterių vartotojas, kuris vis įvairesnę bei galingesnę kompiuterių techninę bei programinęįrangą taiko savo kasdieniniame darbe, švietimo, laisvalaikio, mokslo, kultūros bei kitiems tikslams,kartu išlikdamas savo pagrindinės profesijos atstovu.Itin spartūs kompiuterizacijos tempai neretai sutinka tam tikrą pasipriešinimą, abejingumą arnet baimę, siejamą su ne visada aiškiai prognozuojamais pasikeitimais mūsų darbe ar netasmeniniame gyvenime. Piliečių sunkios adaptacijos prie naujos visuomenės sąlygų problemas jauprieš trisdešimt metų įvardijo amerikiečių futurologas Alvin Toffler savo knygoje “Ateities šokas”(Toffler, 1980). Atskirus piliečius gąsdina pastovumo ir stabilumo stoka, todėl vystant informacinėsvisuomenės projektus būtina stengtis, kad šie procesai kuo platesniam žmonių ratui būtų socialiaipatrauklūs.Neseniai lietuvių kalba išleistoje norvegų mokslininko Thomas Hylland Eriksen knygoje“Akimirkos tironija” (Eriksen, 2004) poskyryje “Informacinėje visuomenėje net kiaulės sugyvenasu informacinėmis technologijomis”, akcentuojama, kad informacinė visuomenė yra tokiavisuomenė, kurioje visų rūšių gamyba paremta informacinėmis technologijomis. Kad galėtum dirbtikasininku prekybos centre, reikia turėti kompiuterinių žinių, bet nebūtina įsiminti kainas. Jeisugenda brūkšninių kodų skaitytuvas, sujungtas su pagrindiniu kompiuteriu, parduotuvę galimauždaryti. Šiltnamius, melžimo aparatus ir kiaulių šėrimo automatus valdo mikroprocesoriai. Arsprogdintum uolas, ar statytum laivą, ar parduotum pakelį bulvių traškučių, ar tirtum gaisropriežastis, ar operuotum širdies ligonį, ar skaitytum socialinės antropologijos paskaitą – niekur4
neišsiversi be informacinių technologijų. Visų socialinių sluoksnių gyventojų kompiuterinisraštingumas jau suprantamas kaip natūrali kiekvieno piliečio savybė. Žinoma, dar toli gražu nevisiems mūsų bendrapiliečiams dėl objektyvių ar subjektyvių priežasčių kompiuterių teikiamosgalimybės yra siekiamos ar prieinamos.Siekiant “Visuotinio kompiuterinio raštingumo programoje” užsibrėžto tikslo, sprendžiamitokie uždaviniai.1. Skatinti gyventojus mokytis informacinių ir komunikacinių technologijų ir jas naudotiįvairiose veiklos srityse, tapti visaverčiais informacinės visuomenės nariais, gebančiaisgyventi ir dirbti informacinėje visuomenėje (visuomenės skatinimas naudotiinformacines ir komunikacines technologijas).2. Sudaryti sąlygas visiems Lietuvos Respublikos gyventojams įgyti kompiuterinįraštingumą, atitinkantį jų išsimokslinimą ir profesinę veiklą nepriklausomai nuoamžiaus, lyties, specialiųjų poreikių, socialinės padėties ir gyvenamosios vietos (sąlygųsudarymas siekti kompiuterinio raštingumo).3. Užtikrinti gerą kompiuterinio raštingumo mokymo kokybę ir vykdyti Programosįgyvendinimo stebėseną.Paskirtasis Ministras pirmininkas Algirdas Brazauskas 2004 12 09 Lietuvos RespublikosSeime pristatydamas Vyriausybės 2004 – 2008 metų veiklos programą akcentavo, kad informacinėsir žinių visuomenės plėtra yra viena iš tryliktosios Vyriausybės prioritetinių sričių. Būtina pasiekti,kad dauguma Lietuvos gyventojų gebėtų naudotis kompiuteriu. Lietuvos Respublikos Seimopatvirtintoje tryliktosios Vyriausybės programos dešimtajame skyriuje deklaruojama “Pasiekti, kaddaugelis Lietuvos gyventojų gebėtų naudotis kompiuteriu”.Pristatomas tyrimas – tai pirmas žingsnis, sprendžiant trečiąjį uždavinį, kadangi labai svarbutinkamai įvertinti esamą situaciją prieš pradedant vykdyti Programą. Visuotinio kompiuterinioraštingumo Programos įgyvendinimo priemonių plane yra numatyta priemonė “Vykdyti tęstiniusProgramos įgyvendinimo mokslinius tyrimus, kasmet atlikti tiriamąją vartotojų poreikių analizę”.Tolesni tyrimai leis ne tik įvertinti Programos uždavinių įgyvendinimo eigą ir pažangą, bet irpalyginti pasiekimus kompiuterinio raštingumo srityje bei visuomenės pažiūrą su situacija, turimaprieš pradedant Programos įgyvendinimą.5
Page 1 and 2: LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
Page 3: TURINYSĮŽANGA ...................
Page 7 and 8: ‣ Užtikrinti, kad elektroninės
Page 9 and 10: moralinio pasaulėvaizdžio dar net
Page 11 and 12: profesionalais kuriant informacinę
Page 13 and 14: ‣ Gerinti gyventojų kompiuterin
Page 15 and 16: Oficiali nacionalinė ir tarptautin
Page 17 and 18: didinamas taip, kad mokytis šių s
Page 19 and 20: 2. MATAVIMAI IR MONITORINGAS INFORM
Page 21 and 22: apibūdinantys rodikliai (eEurope b
Page 23 and 24: Visuotinisdalyvavimasžiniųvisuome
Page 25 and 26: Lietuva aktyviai dalyvavo tarptauti
Page 27 and 28: ‣ 2003 metais 3,5% daugiau žmoni
Page 29 and 30: Tyrimo ataskaitoje pažymima, kad r
Page 31 and 32: ‣ Kontakto su kompiuteriu intensy
Page 33 and 34: ‣ Internetu namuose 2004 m. pirm
Page 35 and 36: 2. Lietuvoje ir Europos Sąjungoje
Page 37 and 38: eikšmė (su 95% tikimybe) yra tarp
Page 39 and 40: • Specializuotos programos, kurio
Page 41 and 42: 3.2. Demografinės respondentų cha
Page 43 and 44: 3.2.3. Respondentų lytis ir išsim
Page 45 and 46: 3.2.5. Respondentų lytis ir social
Page 47 and 48: Kompiuterinio raštingumo tyrimo re
Page 49 and 50: 3.3.2 Kompiuterinio raštingumo pas
Page 51 and 52: 3.3.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
Page 53 and 54: 3.3.6 Kaip respondentai moka pritai
Page 55 and 56:
3.3.8 Kaip respondentai moka naudot
Page 57 and 58:
3.3.10 Kaip respondentai moka dirbt
Page 59 and 60:
VyraiDažnis Procentai Atsakė%Atsa
Page 61 and 62:
3.3.12 Kur mokėsi dirbti kompiuter
Page 63 and 64:
3.3.14 Kur mokėsi dirbti kompiuter
Page 65 and 66:
3.3.16 Ar reikalingi kompiuterinio
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
3.3.22 Kas paskatino mokytis dirbti
Page 73 and 74:
3.3.24 Kas paskatino mokytis dirbti
Page 75 and 76:
Atsakė3.3.26 Ar sieks įgyti geres
Page 77 and 78:
3.3.28 Ar sieks įgyti geresnių da
Page 79 and 80:
3.3.30 Kaip į kompiuterinio rašti
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
• Didžioji respondentų dauguma
Page 87 and 88:
3.4.2 Kompiuterių naudojimo dažni
Page 89 and 90:
3.4.4 Kompiuterių naudojimo dažni
Page 91 and 92:
3.4.6 Ar yra kompiuteris ir interne
Page 93 and 94:
3.4.8 Ar prijungtas kompiuteris pri
Page 95 and 96:
3.4.10 Ar prijungtas kompiuteris pr
Page 97 and 98:
3.4.12 Kam naudoja kompiuterį resp
Page 99 and 100:
3.4.14 Kokiomis elektroninėmis pas
Page 101 and 102:
3.4. Kompiuteris ir šeima.3.5.1. R
Page 103 and 104:
3.5.3. Kas iš respondentų šeimos
Page 105 and 106:
5. Anketinio gyventojų kompiuterin
Page 107 and 108:
4. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO TYRIM
Page 109 and 110:
4.2.2 Kompiuterizacijos lygis skirt
Page 111 and 112:
4.2.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
Page 113 and 114:
4.2.6 Raštingumo lygis įvairaus d
Page 115 and 116:
4.2.8 Požiūris į kompiuterinį r
Page 117 and 118:
4.2.10 Kompiuterizacijos lygis įmo
Page 119 and 120:
4.2.12 Požiūris į kompiuterinį
Page 121 and 122:
4.2.14 Ar teikia paslaugas elektron
Page 123 and 124:
4.3.2 Savojo kompiuterinio rašting
Page 125 and 126:
4.3.4 Pasitenkinimas darbovietės t
Page 127 and 128:
4.3.6 Supranta IT taikymo galimybes
Page 129 and 130:
4.3.8 Nuolat domisi naujomis techno
Page 131 and 132:
43,532,521,510,50Puikiai Gerai Silp
Page 133 and 134:
1009080706050403020100GydytojaiPers
Page 135 and 136:
4. Įvairaus dydžio institucijų,
Page 137 and 138:
5. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO VERTIN
Page 139 and 140:
5.1 lentelė. ECDL plėtra Europoje
Page 141:
ECDLPradmenų25002000150010005000<
Page 144 and 145:
Dar mažesni yra skirtumai laikant
Page 146 and 147:
5.4. Penktojo skyriaus išvados1. V
Page 149 and 150:
dauguma didmiesčiuose įsikūrusi
Page 151 and 152:
REKOMENDACIJOS1. Siekiant sėkminga
Page 153 and 154:
LITERATŪRA• Abraitis V., Otas A.
Page 157 and 158:
2 priedasVISUOTINIO KOMPIUTERINIO R
Page 161 and 162:
9. Įvertinkite įstaigos, įmonės
show all

KOMPIUTERINIO RAÅ TINGUMO TYRIMAS - Å vietimo informaciniÅ³ ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?