3.2.6. Respondentų amžius ir socialinė padėtisSumarinė lentelėRespondentaiAtsakė Praleido VisoN Procentai N Procentai N ProcentaiSocialinė padėtis * Amžiaus grupė 3237 99,4% 19 ,6% 3256 100,0%Socialinė padėtis ir Amžiaus grupėSocialinė padėtisVisoMoksleiv.Stud.Valstybėstarn.Privačiosįm. darb.Bedarb.Pensin.Amžiaus grupėViso15-25m. 26-35m. 36-45m. 46-65m. virš 65 m.% Socialinė 99,7% ,2% ,2% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė 52,0% ,2% ,2% 19,7%% Socialinė 89,3% 9,7% 1,0% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė 30,8% 6,8% ,6% 13,0%Socialinė padėtis 5,8% 20,9% 37,8% 34,4% 1,2% 100,0%% Amžiaus grupė 2,9% 20,9% 34,7% 33,2% 6,1% 18,8%% Socialinė 12,9% 31,1% 29,4% 26,1% ,5% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė 13,0% 62,9% 54,4% 51,0% 5,2% 38,0%% Socialinė 8,3% 29,0% 33,2% 27,5% 2,1% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė 1,3% 9,2% 9,7% 8,4% 3,5% 6,0%% Socialinė2,0% 31,8% 66,2% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė ,5% 7,5% 85,2% 4,6%% Socialinė 37,8% 18,8% 20,5% 19,5% 3,6% 100,0%padėtis% Amžiaus grupė 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%700600500400Amžiaus grupėRespondentų skaičius3002001000Moksleiv.Valstybės tarn. Bedarb.Stud. Privačios įm. darb.Pensin.15-25m.26-35m.36-45m.46-65m.virš 65 m.Socialinė padėtis46
Kompiuterinio raštingumo tyrimo respondentų demografinių charakteristikų analizė rodo:‣ Anketiniu būdu apklausti 3256 Lietuvos gyventojai.‣ Anketų apdorojimui buvo naudotas paketas SPSS ir programa Excel.‣ Pateikiant analizės rezultatus pagal atskirus apklausos parametrus, kiekvienamanalizės variantui aiškumo dėlei pateikiama nustatytų rezultatų lentelė ir variantų pasiskirstymografikas.‣ 3.2.1 lentelė ir diagrama “Respondentų lytis ir amžius” rodo, kad pagal lytį ir amžiųrespondentai atstovauja visas gyventojų grupes. Galima pastebėti, kad kiek mažokai apklaustavyrenio negu 65 metų respondentų. Tai galima pagrįsti tuo, kad vyresni gyventojai mažiau aktyvūsir nemėgsta dalyvauti apklausose apie veiklą, kurioje jie dažniausiai nedalyvauja ar apie ją nedaugžino.‣ 3.2.2 lentelė ir grafikas “Respondentų lytis ir gyvenamoji vieta” rodo respondentųpasiskirstymą pagal gyvenamąją vietą. Kadangi nebuvo griežtai apibrėžtos miestelio ir kaimosąvokos, šioje vietoje pasiskirstymas gali būti kiek netikslus, todėl kaimo imtis nėra didelė.Pažymėtina, kad apklausoje dalyvavo visų šalies didmiesčių – Vilniaus, Kauno, Klaipėdos, Šiaulių,Panevėžio, daugelio rajonų Alytaus, Anykščių, Biržų, Elektrėnų, Prienų, Jurbarko, Kėdainių,Marijampolės, Molėtų, Pasvalio, Raseinių, Rokiškio, Tauragės, Utenos, Varėnos, Vilkaviškio,Visagino, Zarasų gyventojai.‣ 3.2.3 lentelė ir diagrama “Respondentų lytis ir išsimokslinimas ” rodo, kadapklausoje dalyvavo visus penkis anketoje nurodytus išsimokslinimo lygius turintys respondentai.‣ 3.2.4 lentelė ir diagrama “Respondentų amžius ir išsimokslinimas” rodo respondentųpasiskirstymą pagal išsimokslinimą tyriamųjų amžiaus grupėse.‣ 3.2.5 lentelė ir diagrama “Respondentų lytis ir socialinė padėtis” rodo respondentųatitikimą anketoje išskirtiems šešiems socialinės padėtis atvejams.‣ 3.2.6 lentelė ir diagrama “Respondentų amžius ir socialinė padėtis” rodo, kaippasiskirstė apklausoje dalyvavę respondentų amžius įvaitiose socialinėse grupėse.‣ Ne visos apklausos imtys yra tolygiai atitinkančios realią demografinę Lietuvossituaciją. Toliau galima elgtis dvejopai: pirma – kadangi apklausta 3256 respondentai, galimaišlyginimui atmesti perteklines anketas ir suformuoti 1000 elementų masyvą; antra, manome, kad todaryti neverta, nes anketos tiriamos daugiausiai pagal atsakymus atskirose respondentų grupėse –pagal gyvenamą vietą, amžių, išsimokslinimą, socialinę padėtį. Dalies anketų nevertinimas mažintųrezultatų tikslumą atskiruose tyrimų segmentuose. Be to, praktiškai beveik niekur nenaudojamasbendras respondentų skaičius kažkuriai įverčiai suformuoti.47
- Page 1 and 2: LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR M
- Page 3 and 4: TURINYSĮŽANGA ...................
- Page 5 and 6: neišsiversi be informacinių techn
- Page 7 and 8: ‣ Užtikrinti, kad elektroninės
- Page 9 and 10: moralinio pasaulėvaizdžio dar net
- Page 11 and 12: profesionalais kuriant informacinę
- Page 13 and 14: ‣ Gerinti gyventojų kompiuterin
- Page 15 and 16: Oficiali nacionalinė ir tarptautin
- Page 17 and 18: didinamas taip, kad mokytis šių s
- Page 19 and 20: 2. MATAVIMAI IR MONITORINGAS INFORM
- Page 21 and 22: apibūdinantys rodikliai (eEurope b
- Page 23 and 24: Visuotinisdalyvavimasžiniųvisuome
- Page 25 and 26: Lietuva aktyviai dalyvavo tarptauti
- Page 27 and 28: ‣ 2003 metais 3,5% daugiau žmoni
- Page 29 and 30: Tyrimo ataskaitoje pažymima, kad r
- Page 31 and 32: ‣ Kontakto su kompiuteriu intensy
- Page 33 and 34: ‣ Internetu namuose 2004 m. pirm
- Page 35 and 36: 2. Lietuvoje ir Europos Sąjungoje
- Page 37 and 38: eikšmė (su 95% tikimybe) yra tarp
- Page 39 and 40: • Specializuotos programos, kurio
- Page 41 and 42: 3.2. Demografinės respondentų cha
- Page 43 and 44: 3.2.3. Respondentų lytis ir išsim
- Page 45: 3.2.5. Respondentų lytis ir social
- Page 49 and 50: 3.3.2 Kompiuterinio raštingumo pas
- Page 51 and 52: 3.3.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
- Page 53 and 54: 3.3.6 Kaip respondentai moka pritai
- Page 55 and 56: 3.3.8 Kaip respondentai moka naudot
- Page 57 and 58: 3.3.10 Kaip respondentai moka dirbt
- Page 59 and 60: VyraiDažnis Procentai Atsakė%Atsa
- Page 61 and 62: 3.3.12 Kur mokėsi dirbti kompiuter
- Page 63 and 64: 3.3.14 Kur mokėsi dirbti kompiuter
- Page 65 and 66: 3.3.16 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 67 and 68: 3.3.18 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 69 and 70: 3.3.20 Ar reikalingi kompiuterinio
- Page 71 and 72: 3.3.22 Kas paskatino mokytis dirbti
- Page 73 and 74: 3.3.24 Kas paskatino mokytis dirbti
- Page 75 and 76: Atsakė3.3.26 Ar sieks įgyti geres
- Page 77 and 78: 3.3.28 Ar sieks įgyti geresnių da
- Page 79 and 80: 3.3.30 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 81 and 82: 3.3.32 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 83 and 84: 3.3.34 Kaip į kompiuterinio rašti
- Page 85 and 86: • Didžioji respondentų dauguma
- Page 87 and 88: 3.4.2 Kompiuterių naudojimo dažni
- Page 89 and 90: 3.4.4 Kompiuterių naudojimo dažni
- Page 91 and 92: 3.4.6 Ar yra kompiuteris ir interne
- Page 93 and 94: 3.4.8 Ar prijungtas kompiuteris pri
- Page 95 and 96: 3.4.10 Ar prijungtas kompiuteris pr
- Page 97 and 98:
3.4.12 Kam naudoja kompiuterį resp
- Page 99 and 100:
3.4.14 Kokiomis elektroninėmis pas
- Page 101 and 102:
3.4. Kompiuteris ir šeima.3.5.1. R
- Page 103 and 104:
3.5.3. Kas iš respondentų šeimos
- Page 105 and 106:
5. Anketinio gyventojų kompiuterin
- Page 107 and 108:
4. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO TYRIM
- Page 109 and 110:
4.2.2 Kompiuterizacijos lygis skirt
- Page 111 and 112:
4.2.4 Kompiuterinio raštingumo lyg
- Page 113 and 114:
4.2.6 Raštingumo lygis įvairaus d
- Page 115 and 116:
4.2.8 Požiūris į kompiuterinį r
- Page 117 and 118:
4.2.10 Kompiuterizacijos lygis įmo
- Page 119 and 120:
4.2.12 Požiūris į kompiuterinį
- Page 121 and 122:
4.2.14 Ar teikia paslaugas elektron
- Page 123 and 124:
4.3.2 Savojo kompiuterinio rašting
- Page 125 and 126:
4.3.4 Pasitenkinimas darbovietės t
- Page 127 and 128:
4.3.6 Supranta IT taikymo galimybes
- Page 129 and 130:
4.3.8 Nuolat domisi naujomis techno
- Page 131 and 132:
43,532,521,510,50Puikiai Gerai Silp
- Page 133 and 134:
1009080706050403020100GydytojaiPers
- Page 135 and 136:
4. Įvairaus dydžio institucijų,
- Page 137 and 138:
5. KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO VERTIN
- Page 139 and 140:
5.1 lentelė. ECDL plėtra Europoje
- Page 141:
ECDLPradmenų25002000150010005000<
- Page 144 and 145:
Dar mažesni yra skirtumai laikant
- Page 146 and 147:
5.4. Penktojo skyriaus išvados1. V
- Page 149 and 150:
dauguma didmiesčiuose įsikūrusi
- Page 151 and 152:
REKOMENDACIJOS1. Siekiant sėkminga
- Page 153 and 154:
LITERATŪRA• Abraitis V., Otas A.
- Page 157 and 158:
2 priedasVISUOTINIO KOMPIUTERINIO R
- Page 161 and 162:
9. Įvertinkite įstaigos, įmonės