KOMPIUTERINIO RAŠTINGUMO TYRIMAS - Švietimo informacinių ...

‣ Užtikrinti, kad elektroninės Europos kūrimo procesas būtų socialiai patrauklus, skatintųvartotojų pasitikėjimą. Cituojami strateginiai dokumentai kiekvienam šalies piliečiui,kuris savo tiesioginiame darbe, visuomeninėje veikloje, buityje ar laisvalaikio poreikiams visdažniau susiduria su šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, kelia konkrečius uždavinius,susijusius su kompiuteriniu raštingumu.“Ilgalaikės Lietuvos ūkio (ekonomikos) plėtotės strategijos” (ŪkioStrat, 2002) sudėtinėjedalyje “Informacinių technologijų ir telekomunikacijų plėtotės strategija” tarp kitų strateginių tikslųir uždavinių suformuluoti uždaviniai kompetencijos srityje.‣ Sukurti informacinių technologijų naudojimo kompetencijos ugdymo sistemą,įgalinančią visus norinčiuosius gauti žinių nepriklausomai nuo amžiaus, veiklos srities,gyvenamosios vietos.‣ Ugdyti informacinių technologijų ir telekomunikacijų vartotojų kompetenciją mokykloseir universitetuose.‣ Pertvarkyti mokslą ir studijas informacinių technologijų ir telekomunikacijų srityje,pritaikant juos praktinių uždavinių sprendimui.‣ Sukurti valstybės tarnautojų kompiuterinio raštingumo bei informacinių technologijų irtelekomunikacijų kompetencijos panaudojimo administravime sistemą.Pasaulio banko ataskaitos “Lietuva. Žinių ekonomikos plėtra” (PasBankas, 2003) skyriuje“Svarbiausių kompetencijų apibrėžimas ir vertinimas” keliamas klausimas – kokių kompetencijųreikia, norint efektyviai funkcionuoti modernioje demokratinėje žinių ekonomikoje? Visuotinaipripažįstama, jog į mokymo programas būtina įtraukti informacinių bei ryšių technologijų įgūdžius.Pasaulio banko ekspertų nuomone, pastaraisiais metais Lietuva pasiekė pažangą keliose žiniųekonomikos srityse. Pagrindinis konkurencingumo augimo veiksnys – sistemingas žinių kūrimas,naudojimas ir skleidimas visame ūkyje bei visuomenėje. Gebėjimas užmegzti kontaktus,naudojantis interneto priemonėmis, tiek Lietuvoje, tiek už jos ribų, įgis vis didesnę reikšmę gaunantinformacijos ir ją panaudojant.Pats kompiuterinio raštingumo terminas Lietuvoje priimamas nevienodai. “Visuotiniokompiuterinio raštingumo standarte” sakoma, kad kompiuterinio raštingumo terminas suprantamasplačiąja prasme: jis apima reikiamą informacinių ir komunikacinių technologijų išmanymą,mokėjimą ir gebėjimą taikyti savo veikloje kompiuterio techninę ir programinę įrangą.Lietuvos mokslininkai savo publikacijose terminą naudoja šiek tiek skirtingai. Štai Kaunotechnologijos universiteto Socialinių mokslų fakulteto Edukologijos instituto 2003 metais vykdyto“Lietuvos 10 ir 12 klasių moksleivių kompiuterinio raštingumo tyrimo” ataskaitoje (Ataskaita,2003) akcentuojama, kad kompiuterinis raštingumas šiuolaikinėje visuomenėje dažnai suprantamaskaip minimalus gebėjimas dirbti kompiuteriu, t.y. turėjimas darbo su klaviatūra įgūdžių, gebėjimas7