Programų sistemų inžinerija - Matematikos ir Informatikos fakultetas ...
Programų sistemų inžinerija - Matematikos ir Informatikos fakultetas ...
Programų sistemų inžinerija - Matematikos ir Informatikos fakultetas ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Programų sistemų inžinerija7. Asmeninis programų kūrimo procesasPSP apmokymaiAbiejose kompanijose buvo pas<strong>ir</strong>inkti panašūs PSP proceso apmokymo keliai – pas<strong>ir</strong>inktanuotolinio PSP mokymo programa, specialiai paruošta įmonėms, norinčios įsidiegti PSP procesą,bet negalinčioms viso darbuotojų laiko sk<strong>ir</strong>ti vien tik mokymams. Pas<strong>ir</strong>inktos panašios savostruktūra <strong>ir</strong> pritaikymu, tačiau sk<strong>ir</strong>tingos trukmės PSP apmokymų programos:• 8 savaičių trukmės programa, viso mokymų periodo metu organizacija turėjo galimybębendrauti su savo mokytojais <strong>ir</strong> jiems pateikinėjo savo atliktas užduotis bei surinktus duomenis;• intensyvesnė 3 savaičių trukmės programa, suskaidyta į 3 dviejų dienų seminarus; tokssprendimas buvo priimtas, atsižvelgiant į resursų, galinčių pakeisti/pavaduoti pilną darbo dienąmokymams sk<strong>ir</strong>iančius darbuotojus, trūkumą.Kitas sprendimas, kurį turėjo priimti kiekviena iš aprašomų organizacijų – parinktidarbuotojus, kurie bus apmokomi PSP mokymo programoje. Abiem atvejais buvo pas<strong>ir</strong>inktiaukštesnes pareigas užimantys darbuotojai (vyresnieji programuotojai), turintys daugiau nei 5metų programavimo darbų pat<strong>ir</strong>tį, laiku įvykdantys jiems pask<strong>ir</strong>tas užduotis, dalyvavęprojektuojant aukštos kokybės produktus bei gerai susipažinę su organizacijų programų kūrimoprocesais. Pas<strong>ir</strong>inkti darbuotojai taip pat dalyvavo ankstesniuose programų kūrimo procesųtobulinimo darbuose: CMM proceso gerinimo projekte bei ISO 9000-1 sertifikavimo procese.Kadangi nė vienos iš organizacijų darbuotojai negalėjo PSP mokymams sk<strong>ir</strong>ti viso savolaiko, buvo pas<strong>ir</strong>inkti sk<strong>ir</strong>tingi šios problemos sprendimo būdai.P<strong>ir</strong>mu atveju organizacija stengėsi kuo mažiau nukrypti nuo mokymo programoje siūlomųterminų. Atsižvelgiant į programoje dalyvaujančių darbuotojų kompetenciją, buvo pas<strong>ir</strong>inkta 20valandų per savaitę sk<strong>ir</strong>ti mokymams, o likusias 20 – tiesioginėms darbuotojų užduotims atlikti.Tokios proporcijos buvo išlaikytos praktiškai viso mokymo kurso metu. Toks laiko sk<strong>ir</strong>stymaspas<strong>ir</strong>inktas neatsitiktinai – tai leido mokymų metu įgytas žinias iš karto taikyti praktikoje.Kadangi šie darbuotojai turėjo būti instruktoriai, apmokysiantys visus programinius produktuskuriančius organizacijos darbuotojus, buvo suformuota antra darbuotojų grupė, kuriuos <strong>ir</strong> turėjoapmokyti PSP mokymo kursą baigę p<strong>ir</strong>mosios grupės darbuotojai. Ši komanda buvo sudaryta išjauniausių <strong>ir</strong> mažiausią pat<strong>ir</strong>tį turinčių bei su organizacijos procesu nesusipažinusių darbuotojų.Priežastys, dėl kurių buvo nuspręsta formuoti antrąją grupę yra tokios:• Nustatyti p<strong>ir</strong>mosios komandos narių galimybes <strong>ir</strong> jiems kylančius sunkumus, apmokantlikusius programinius produktus kuriančius organizacijos darbuotojus.• Identifikuoti problemas <strong>ir</strong> kylančius sunkumus, mažiausią pat<strong>ir</strong>tį turintiems komandosnariams naudojant PSP procesą kasdienėje veikloje. Perprasti, kaip mažiausią pat<strong>ir</strong>tį turintyskomandos nariai supranta <strong>ir</strong> sprendžia problemas, kurdami programinius produktus.Mokymo medžiaga 94
Change language