Hoe kan onderwijs meer betekenen voor jongeren? - Onderwijsraad

Er is volgens de stichting LOOT een drietal belemmeringen met betrekking tot deze regeling.
Ten eerste werkt het afstandscriterium niet goed. Liever zou de stichting een keurmerkprocedure
instellen analoog aan bijvoorbeeld de Daltonscholen. Een stichtingsbestuur
formuleert kwaliteitseisen en draagt op grond daarvan scholen voor een licentie
voor. De kwaliteit wordt gewaarborgd door periodieke visitaties en onderzoeken. Aldus
kunnen meer scholen los van een willekeurig gekozen aantal (zoals nu) voor een licentie
in aanmerking komen. Dan kunnen belangrijke elementen meespelen zoals het gemeentelijk
sportbeleid, de aanwezige sportfaciliteiten in de directe omgeving, de omvang van
de doelgroep en dergelijke.
Ten tweede is de regeling op grond waarvan LOOT-scholen kunnen afwijken van wettelijke
vereisten voor het onderwijsaanbod, niet voor alle sporten toereikend. Met name
voor sporten als turnen is het zeer moeilijk onderwijs te combineren met sportbeoefening
op wereldniveau. Scholen moeten daarvoor veelverdergaande en kostbare aanpassingen
doen. Er wordt ook wel naar andere wegen gezocht. Zo lossen het Thorbecke
lyceum in Rotterdam en het Segbroek college in Den Haag het probleem bij turnen
vooralsnog op door een gezamenlijke aanpak.
Ten slotte is de financiering van de faciliteiten voor scholen soms een probleem. Door de
aanpassingen in de organisatie van het onderwijs is soms extra inzet van mensen nodig.
Dit hangt ook van het type sport af. Een individuele sport als turnen vergt veel trainingsuren,
waardoor het onderwijs heel anders aangeboden moet worden; dit brengt extra
werk met zich mee. Op dit punt is sprake van een impasse in die zin, dat het Ministerie
van OCW geen extra gelden voor sportfaciliteiten beschikbaar wil stellen. Ook de
NOC*NSF (koepel van de sportbonden) is niet genegen extra gelden in te zetten. Er is
sprake van veel private financiering, met name als het gaat om sporten als tennis en dergelijke.
Een andere belemmering is het doorgaans stroeve verloop van overleg tussen de ministeries
van OCW en VWS (Volksgezondheid, Welzijn en Sport) en een gepercipieerd gebrek
aan aandacht vanuit OCW. Ook zijn de belangen binnen de georganiseerde sport niet
altijd gelijk: verenigingen vormen bonden en de bonden vormen de koepel NOC*NSF. Elk
van deze onderdelen heeft eigen interesses, belangen en financiële mogelijkheden. De
NOC*NSF signaleert verder een zekere eenzijdigheid in de sporten die in LOOT-scholen
aanbod komen: vooral voetbal overheerst. De NOC*NSF is voorts van mening dat toptalentontwikkeling
als zodanig geen taak van het onderwijs is. Het onderwijs moet
(potentiële) topsporters wel zoveel mogelijk faciliteren.
Niettemin stelt de LOOT-licentie scholen in staat aanzienlijk flexibeler met de wensen van
hun (topsport)leerlingen om te gaan. Topsporters wijzen met name op het belang van die
flexibiliteit voor hun trainingsmogelijkheden. 65
(3) Voorzieningen buiten het onderwijs
Uit de inventarisatie zijn geen bestaande voorzieningen naar voren gekomen, die buiten
de regie van het onderwijs worden uitgevoerd. Wel heeft de NOC*NSF plannen om een
65 In een onderzoek naar het topsportklimaat in Nederland (Van Bottenburg, Roques & Smit, 2003), beoordeelt de meerderheid
van de bevraagde topsporters (61%) de medewerking vanuit het onderwijs als voldoende tot goed, een kleiner deel slecht tot
onvoldoende (15,6%) en 23,3% als redelijk. Met name een flexibel les- en tentamenrooster wordt als een belangrijk te verbeteren
punt genoemd.
Hoe kan onderwijs meer betekenen voor jongeren
47