Hoe kan onderwijs meer betekenen voor jongeren? - Onderwijsraad

More documents

Recommendations

Info

Bijlage 2 Inventarisatie voorzieningen voor jongeren met bijzondere talenten Bijlage B.2-75
Deze bijlage geeft op vier talentgebieden een beknopt overzicht van voorzieningen die bestemd zijn voor jongeren met meer dan gemiddelde talenten. Het overzicht biedt een opmaat voor nadere beschouwing over de vraag, wat het onderwijs in samenwerking met derden meer kan doen om aan de behoeften van getalenteerde jongeren tegemoet te komen. Inleiding De vooronderstelling bij de advisering is dat het huidige onderwijs in het algemeen gesproken (nog) onvoldoende stimulansen biedt voor jongeren met bijzondere talenten. Het onderwijs is grotendeels afgestemd op de modale groep, waardoor de leerlingen aan de randen de nodige extra zorg ontberen. Hierdoor kan er sprake zijn van onderbenutting van talent op velerlei gebied. Een tweede veronderstelling is dat door inschakeling van instituties en personen die goed thuis zijn op het desbetreffende gebied, er mogelijkheden voor samenwerking en afstemming met het onderwijs ontstaan. Daardoor neemt de kans toe dat stimulerende ontwikkelingsomgevingen ingericht kunnen worden voor getalenteerde leerlingen, zodat zij hun begaafdheid beter kunnen ontwikkelen. Deze bijlage biedt een inventarisatie van voorzieningen voor bovengemiddeld getalenteerde leerlingen. De inventarisatie is exemplarisch van aard en bestrijkt vier gebieden: • cognitief talent (begaafdheid, hoogbegaafd); • kunstzinnig en cultureel talent; • sporttalent; en • ondernemerstalent. De volgende paragrafen beschrijven de huidige praktijk. Na een korte introductie op het talentgebied en de doelgroep volgt steeds een beschrijving van voorzieningen die in en rond het onderwijs bestaan. De volgende indeling van voorzieningen wordt gehanteerd: • kennisverspreiders, ontwikkelaars en bemiddelaars; • scholen met een eigen aanbod; • voorzieningenaanbod in samenwerking tussen scholen onderling of tussen scholen en deskundige derden; en • voorzieningen buiten het onderwijssysteem. De inventarisatie maakt waar mogelijk onderscheid tussen voorzieningen voor alle leerlingen enerzijds en voorzieningen voor een specifieke groep getalenteerde jongeren anderzijds. In navolging van de wereld van de sport (men spreekt daar van breedtesport en topsport) duiden wij deze voorzieningen aan als respectievelijk breedtevoorzieningen en topvoorzieningen. Wij leggen de focus van de inventarisatie op het laatste type voorziening, gericht op getalenteerde jongeren. Echter, de grens tussen beide types voorzieningen is niet altijd even scherp te trekken. De inventarisatie bestaat uit beschrijvingen van voorbeelden op de vier terreinen en biedt een beknopte inventarisatie, het heeft niet de pretentie uitputtend te zijn. Deze inventarisatie vormt de basis voor hoofdstuk 2 van het advies. Cognitief talent (begaafdheid en hoogbegaafdheid) Talentgebied en doelgroep Het talentgebied van de cognitieve begaafdheid kent sinds de eerste intelligentietesten een rijke historie. Ongeveer 10% van de bevolking zou steeds (hoog)begaafd zijn, met B.2-76 Onderwijsraad, mei 2004
Page 1 and 2:
HOE KAN ONDERWIJS MEER BETEKENEN VO
Page 3 and 4:
Colofon De Onderwijsraad is een ona
Page 8 and 9:
Inhoudsopgave Samenvatting 1 Inleid
Page 10 and 11:
Samenvatting Het onderwijs is er vo
Page 12 and 13:
deels bovenschools te organiseren e
Page 14 and 15:
1 Inleiding Het onderwijs werkt vol
Page 16 and 17:
samenwerkingsvormen (deelvraag 2) e
Page 18 and 19:
in dit advies, exemplarisch, centra
Page 20 and 21:
licht en kort mogelijk en zo tijdig
Page 22 and 23:
Conclusie: de discussie en beleidsv
Page 24 and 25:
inzicht in de stand van zaken ten a
Page 26 and 27: de leerlingen. Voor de jongeren voo
Page 28 and 29: in het regulier onderwijs thuishore
Page 30 and 31: jeugdzorg, te begeleiden en te onde
Page 32 and 33: Naamgeving, takenpakket, samenstell
Page 34 and 35: twee belangrijkste besproken 33 : d
Page 36 and 37: deelnemende jongeren erg positief z
Page 38 and 39: provincie of de grootstedelijke reg
Page 40 and 41: verzorgd door het CPS (Christelijk
Page 42 and 43: (Psychologische Adviespraktijk Bega
Page 44 and 45: werking met een instelling voor kun
Page 46 and 47: 61 Span, 2000. (3) Voorzieningen bu
Page 48 and 49: Er is volgens de stichting LOOT een
Page 50 and 51: Winkel op Meester Sieberingschool i
Page 52 and 53: groot belang dat kinderen die (hoog
Page 54 and 55: wenselijke voorzieningen in worden
Page 56 and 57: het onderwijs: overheid, provincie,
Page 58 and 59: van teams te stimuleren met behulp
Page 60 and 61: aan het van-acht-tot-acht-instituut
Page 62 and 63: (2) Voorzieningen in samenwerking t
Page 64 and 65: onderwijs, evenals in de exameneise
Page 66 and 67: • Het inkopen van ‘eigen’ ext
Page 68 and 69: De overheid kan experimenteren met
Page 70 and 71: Jansen, M. (2003). Verspreiding en
Page 72 and 73: Bijlage 1 Adviesvraag Bijlage B.1-7
Page 74 and 75: Bijlage B.1-73
Page 78 and 79: een iq-score van 120 of hoger. 72 D
Page 80 and 81: De ouders gaan op zoek naar een and
Page 82 and 83: verband is ook vermeldenswaard dat
Page 84 and 85: Verder worden er, voor begaafden en
Page 86 and 87: ziening waarbij aanvullend op het r
Page 88 and 89: (1) Kennisverspreiders, ontwikkelaa
Page 90 and 91: (4) Voorzieningen buiten het onderw
Page 92 and 93: spreiden. Senter neemt de uitvoerin
Page 94 and 95: lesmateriaal speelt het multicultur
Page 96 and 97: Bijlage 3 Gesprekspartners voor dit
Page 98 and 99: B. Over voorzieningen voor, en aanp
Page 100 and 101: Bijlage 4 Afkortingen Bijlage B.4-9
show all

Hoe kan onderwijs meer betekenen voor jongeren? - Onderwijsraad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?