Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1. Visie op leren en onderwijs<br />
2. Afstemmen kwalificatiedossier<br />
3. Afstemmen branche / regional bedrijven<br />
4. Afstemmen deelnemers<br />
5<br />
Geïntegreerde<br />
opdrachten<br />
Leeractiviteieten in <strong>een</strong> leerbedrijf<br />
6<br />
Kennis en<br />
vaardigheden<br />
8. Relatie tussen de leeractiviteiten<br />
9. Organisatie <strong>van</strong> het leren in school en in het bedrijf en de relatie ertussen<br />
Schema: <strong>ontwerpen</strong> competentiegericht onderwijs<br />
moeten leren daadwerkelijk <strong>een</strong> beroep in de praktijk uit<br />
te voeren. De mboscholen en vaak ook afdelingen of<br />
<strong>opleiding</strong>steams, ontwikkelen aanvullend ook <strong>een</strong> eigen<br />
visie die richting geeft aan het <strong>ontwerpen</strong> <strong>van</strong> <strong>een</strong> oplei<br />
ding.<br />
In schema wordt de samenhang tussen de ontwerpvragen,<br />
waarin deze factoren terugkomen, als volgt weergegeven.<br />
<strong>Het</strong> schema geeft het volgende aan:<br />
Er wordt ontworpen voor het leren in twee leeromgevin<br />
gen: school en bedrijf. In het kader <strong>van</strong> burgerschap kan<br />
de leeromgeving ook de samenleving zijn.<br />
<strong>Het</strong> <strong>ontwerpen</strong><br />
<strong>van</strong> <strong>competentiegerichte</strong><br />
<strong>opleiding</strong>en<br />
11<br />
7<br />
Reflectie, planning,<br />
beoordeling<br />
Kwalificerend<br />
beoordelen<br />
Bij het <strong>ontwerpen</strong> wordt rekening gehouden met externe<br />
input: het kwalificatiedossier, de kenmerken <strong>van</strong> de deel<br />
nemers, de branche en de bedrijven in de regio. (2, 3 en 4).<br />
Er worden drie soorten leeractiviteiten ontworpen en<br />
tussen de leeractiviteiten worden relaties ontworpen. (5,<br />
6, 7 en 8).<br />
Naast en verbonden met de leeractiviteiten ten behoeve<br />
<strong>van</strong> reflectie, planning en beoordelen is er apart aandacht<br />
nodig voor het kwalificerend beoordelen.<br />
<strong>Het</strong> ontwerp moet uitvoerbaar zijn en te organiseren zijn<br />
binnen gegeven randvoorwaarden. (9).<br />
Bij de ontwerpactiviteiten zijn visie op onderwijs en leren<br />
mede richtinggevend. (1).
Change language