Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet

Hoofdstuk 5 ROC Eindhoven -
School voor Handel en Marketing;
Handel BOL 1/2/3/4
De school voor Handel en Marketing heeft het Eindhovens
Model ontwikkeld voor een aantal opleidingen op alle vier
de mbo­niveaus. De deelnemers werken met scripts, een
open opdracht die ze zelf verder invullen. Het is voor de
deelnemers belangrijk dat ze een beroepsbeeld ontwikke­
len en ontdekken waar hun mogelijkheden en interesses
liggen.
5.1 De visie op onderwijs en leren: ‘leren volgens je
eigen scenario’
Het Eindhovens Model is ontwikkeld in reactie op het feit
dat ROC Eindhoven te maken had met een doelgroep, die
niet goed wist waarvoor het zich inschreef bij de opleidin­
gen detailhandel, internationale groothandel of bij de
opleidingen voor commercieel administratieve beroepen.
Dit vage beroepsbeeld leidde tot grote uitval.
Het Eindhovens Model is gebaseerd op het CLIA­model.
Dit model is ontwikkeld door prof. dr. De Corte van de
universiteit Leuven en is opgebouwd rond vier samen­
hangende dimensies.
­ Competentie: het is belangrijk dat deelnemers niet alleen
vak­ of branchespecifieke kennis en vaardigheden ver­
werven, maar ook leerstrategieën ontwikkelen en in staat
zijn te reflecteren op het eigen functioneren en te werken
aan overtuiging, houding en motivatie.
­ Leren: wordt gezien als een constructief, cumulatief,
zelfgestuurd, doelgericht, gesitueerd, coöperatief en
individueel proces van kennisverwerving en vaardig­
heidsontwikkeling.
­ Interventie: principes en methoden voor het ontwerpen
van krachtige leeromgevingen.
Het ontwerpen
van competentiegerichte
opleidingen
44
­ Assessment: peilinginstrumenten voor het bewaken en
bijsturen van het leren en opleiden.
De leerloopbaan van de deelnemer staat centraal. De
aanpak bevordert het zelfstandig, ondernemend en actief
leren en het eigen denk­ en leerproces van de deelnemers.
Deelnemers dienen geleidelijk steeds meer zelf verant­
woordelijkheid te nemen voor hun eigen leerprocessen. Zij
worden als het ware regisseur van hun eigen leertraject.
5.2 De afstemming op het kwalificatiedossier
De kwalificatiedossiers geven richting aan het leren via de
opdrachten in de scripts (zie 5.5.).
Zakelijke dienstverlening speelt zich af in verschillende
branches zoals de detailhandel, groothandel, het bank­ of
verzekeringswezen, reclame en public relations, toerisme
en horeca. De kwalificatieprofielen hiervoor vertonen grote
overlap in de kerntaken en kernopgaven. Integratie van
opleidingen biedt de deelnemers meer mogelijkheden om
zich naast de gekozen beroepskwalificatie tevens te profile­
ren in andere kwalificaties.
Voorbeeld: om zich te kwalificeren als verkoopmedewerker
kan een deelnemer kiezen uit scripts als ‘fair trade’, ‘drug
off ’, ‘je eigen tijdschrift’. Om zich te kwalificeren als onder­
nemer/manager detailhandel kan een deelnemer kiezen uit
scripts als ‘minionderneming’, ‘ondernemersplan’, ‘organi­
seer een evenement’, ‘bedrijfsplan’.
5.3 De afstemming op de branche en bedrijven
Doordat de competenties en kerntaken binnen de sector
met zijn verschillende beroepen, veel overeenkomsten
vertonen, is het mogelijk de deelnemers deze competenties
te laten ontwikkelen door hen aan veel verschillende scripts
te laten werken. Daardoor ontstaat een optimale mogelijk­
heid om zich te oriënteren op de sector en tegelijkertijd te
werken aan de competenties.