Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet

Noten
Het ontwerpen
van competentiegerichte
opleidingen
1 In de CINOP-publicatie worden deze drie soorten leeractiviteiten benoemd als ‘leerlijnen’ in navolging van de vijf
leerlijnen van De Bie en de Kleijn (2001).
2 Het vak MCK heeft betrekking op de maatschappelijk-culturele (deel)kwalificatie die onderdeel was van het
voormalige eindtermendossier. De inhouden van deze deelkwalificatie komen voor een belangrijk deel overeen met de
burgerschapscompetenties.
3 • Boonstra, J.J. (2000). Lopen over water: Over dynamiek van organiseren, vernieuwen en leren. Amsterdam:
Vossiuspers AUP.
• Caluwé, L. de en Vermaak, H. (1999). Leren veranderen: een handboek voor de veranderkundige. Alphen aan den
Rijn: Samsom.
• Cevat, M.P. (2000). Hoe krijg je professionals in beweging? Business Bibliotheek.
• Cozijnsen, A.J. (2004). Anders veranderen: sturen op slaagfactoren bij complexe veranderprojecten. Amsterdam:
Pearson Education Benelux, Amsterdam/Antwerpen.
• Emst, A. van (1996). Leidinggeven in onderwijsorganisaties. Utrecht: APS/Edukern.
• Ida Bontius en Gerdien Wijntje-Vegter (2004) Speerpunten; Een beweging naar competentiegericht leren;
CINOP ’s Hertogenbosch.
4 Onderdelen overgenomen uit ‘Strategisch beleid’ (juni 2004)
5 Middenkader WEI is een middenkader opleiding voor tien aanverwante technische beroepen, waaronder werktuig-
bouw, elektrotechniek en installatietechniek.
6 Gebaseerd op interview met dhr De Geus in 2006.
7 Domein-OER Zorg en Maatschappelijke Dienstverlening.
64