Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet

6.7 Reflectie, planning, formatief en summatief
beoordelen
Plannende leeractiviteiten
Als de deelnemer begint met de opleiding, stelt de traject­
begeleider samen met de deelnemer een persoonlijk ont­
wikkelingsplan op. Gedurende de opleiding bewaakt de
trajectbegeleider de voortgang van het POP. Op basis van
beoordelingen van de leermeester in het bedrijf, de
instructeur van de SSP, de docenten en de deelnemer zelf
worden de competentieontwikkelingen geregistreerd. Bij
iedere nieuwe beroepstaak worden door middel van het
mini­POP de leerpunten voor de beroepstaak gepland: de
theorie, de vakken, de deelvaardigheidsoefeningen en de
competenties. Het POP heeft betrekking op het hele traject,
een mini­POP op de leerpunten van de beroepstaak waar
de deelnemer aan werkt. De deelnemers slaan alles op in
een, vooralsnog papieren, trajectmap.
Het ontwerpen
van competentiegerichte
opleidingen
Intake op ROC Opstellen POP Opstellen
mini-POP
Opleidingstraject
Proeve van
Bekwaamheid
Figuur 5: Schema van het leren van competenties met behulp van mini­POP (bron: www.lbbl.nl)
52
De trajectbegeleider organiseert periodiek reflectiegesprek­
ken. De deelnemer, de leerlingbegeleider en de leermeester
uit het bedrijf zijn hierbij aanwezig. Tijdens deze gesprek­
ken inventariseert de trajectbegeleider de eventuele knel­
punten, registreert deze en speelt deze door aan de verant­
woordelijke persoon.
Voor de begeleiding zijn instrumenten ontwikkeld die de
begeleiders kunnen gebruiken.
Loopbaanontwikkeling
Begeleiding op loopbaanontwikkeling vindt voornamelijk
plaats door de plaatsing van de deelnemer op de bpv­
plaats. De leerlingbegeleider van SSP zorgt voor de plaat­
sing van de deelnemers in een bedrijf. De (studie)loopbaan
van de deelnemer (wat leert de deelnemer) volgt de
mogelijkheden van het bedrijf en daarmee beïnvloedt de
plaatsing van de deelnemer zijn studieloopbaan. Een zorg­
Competenties
ontwikkeld?
Cyclus herhalen
totdat aan de doelen
is voldaan die in het
POP zijn geformu-
leerd.
(Bij een reguliere
opleiding 5 tot 10x).
Diplomering