Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
Het ontwerpen van een competentiegerichte opleiding - Kennisnet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Figuur 9: Programma 1e en 2e leerjaar<br />
Workshops voor de deelnemers moeten plaatsvinden in de<br />
twee dagen die niet gepland staan voor ervaringsleren of<br />
bpv. Een leerpunt <strong>van</strong> het eerste jaar was om deelnemers<br />
liefst voor <strong>een</strong> heel dagdeel naar school te laten komen en<br />
niet voor losse uren.<br />
Soorten begeleiders<br />
In onderstaand schema zijn de verschillende begeleiders en<br />
begeleidingsvormen weergegeven.<br />
Begeleider Begeleidingsvorm<br />
Studieloopbaanbegeleider Studieloopbaan<br />
begeleiding individueel en<br />
groeps gewijs; POP en<br />
PAPgesprekken<br />
Workshop docent Expert workshops<br />
Leertaakverantwoordelijk<br />
docent<br />
bpvdocent / PDteam /<br />
praktijkbegeleider<br />
Coördinatie, organisatie<br />
en begeleiding <strong>van</strong><br />
leertaken<br />
Ondersteuning bpv / erva<br />
ringsleren<br />
Figuur 10: Schema begeleiders (uit: DomeinOER ZMD)<br />
<strong>Het</strong> <strong>ontwerpen</strong><br />
<strong>van</strong> <strong>competentiegerichte</strong><br />
<strong>opleiding</strong>en<br />
Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4<br />
Leerjaar 1 5 dagen school 3 dagen school,<br />
2 dagen<br />
Leerjaar 2 2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
buitenschools<br />
ervaringsleren<br />
3 dagen school,<br />
2 dagen<br />
buitenschools<br />
ervaringsleren<br />
2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
61<br />
Scholing docenten<br />
De toenemende zelfsturing door deelnemers is zowel voor<br />
de docenten als voor de deelnemers wennen. Van docenten<br />
die jarenlang hoofdzakelijk in <strong>een</strong> sturende rol hebben<br />
gewerkt, wordt in<strong>een</strong>s <strong>een</strong> andere houding verwacht. Voor<br />
het realiseren <strong>van</strong> die omslag worden docenten speciaal<br />
getraind. Bijvoorbeeld door hen de training voor studie<br />
loopbaanbegeleider te laten volgen.<br />
Materiaalontwikkeling<br />
De keuze voor leermiddelen die aansluiten bij de compe<br />
tentiegerichte aanpak is nog niet erg groot. Andere hulp<br />
middelen zoals toegepaste software voor <strong>een</strong> digitaal port<br />
folio, zijn nog niet volledig ontwikkeld conform de eisen<br />
<strong>van</strong> ROC A12. Leertaken worden op dit moment groten<br />
deels door de instelling zelf ontworpen, met adviezen<br />
<strong>van</strong>uit de branche.<br />
Burgerschap<br />
2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
2 dagen school,<br />
3 dagen bpv<br />
De burgerschapskerntaken krijgen deels gestalte in de ori<br />
entatiefase <strong>van</strong> blok 1. De werkprocessen en kerntaken <strong>van</strong><br />
het kwalificatiedossier vertonen verder in bepaalde geval<br />
len <strong>een</strong> grote samenhang met de burgerschapskerntaken.
Change language