PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

- het kunnen beïnvloeden van de inhoud en het verloop van een gesprek 19 .
Nadenken over taal en taalgebruik betekent dat leerlingen vertrouwd zijn met
- elementaire omgangsvormen;
- non-verbaal gedrag.
GESP3 De leerlingen kunnen leer- en communicatiestrategieën toepassen die het spreekdoel bevorderen (ET
24, 26).
Leerstrategieën:
- de voorkennis mobiliseren (personen, voorwerp, omstandigheden, verloop);
- zich vragen stellen in verband met wat men zal zeggen en in welke volgorde men dit zal doen;
- voorbeelden en modellen gebruiken;
- gebruik maken van gelezen of beluisterde informatie over het onderwerp;
- hulpmiddelen gebruiken: foto’s, tekeningen, functionele documenten zoals plattegronden, uurtabellen,
agenda’s, woordenlijsten, woordenboeken enz.
Communicatiestrategieën:
- non-verbaal gedrag gebruiken;
- zeggen dat men iets niet begrijpt, vragen om langzamer te spreken, vragen om iets te herhalen, vragen
om iets aan te wijzen; vragen om iets te spellen of te schrijven;
- zelf iets herhalen om na te gaan of de gesprekspartner het begrepen heeft en of men de informatie zelf
juist begrepen heeft;
- vragen naar een omschrijving, het zelf op een andere wijze zeggen;
- vragen om iets te spellen of te schrijven;
- vragen wat iets betekent.
GESP4 De leerlingen zijn bereid
- actief te luisteren om tot goed spreken te komen;
- het woord te nemen en deel te nemen aan een gesprek;
- aandacht te hebben voor de juiste woordkeuze, woordvolgorde, intonatie, uitspraak (ET 27*);
- een zo groot mogelijke vormcorrectheid na te streven.
3.1.3.2 Leerinhouden
• Taalfuncties
Tijdens een gesprek worden taalfuncties geoefend. Die kwamen ook al aan bod in de eerste en de tweede
graad en worden nog verder uitgediept. De opsomming is niet exhaustief, maar oriënterend.
− Wie?
• Zich voorstellen. Vragen of zeggen wie iemand is.
• Vragen naar een persoon. Zeggen dat men de persoon gaat halen, dat zij er niet is, wanneer zij er
zal zijn.
• Vragen of zeggen wie iets doet.
• Zeggen hoe iemand er uitziet.
− Wat?
• Informatie vragen.
• Een voorwerp vragen, geven, beschrijven.
• Een dienst vragen.
• Een mening vragen en geven.
• Instructies vragen en geven.
• Vragen of vertellen wat er gebeurt.
• Vragen naar accommodatie en comfort in hotel, camping, jeugdherberg.
• Een klacht formuleren.
19 De aandacht trekken; een gesprek beginnen en beëindigen; inspelen op wat de ander zegt, iets benadrukken, iets weer-
leggen.
20 3de graad tso studiegebied Handel
D/2006/0279/006 AV Frans