PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

In dit geval dekt de vlag de lading: een werk dat zijn titel heel goed draagt. Het definieert duidelijk wat ‘luisteren’
en ‘begrijpend luisteren’ zijn en impliceren. Verdienen vooral aandacht de hoofdstukken 1 t.e.m 5: La
communication orale en activité, La notion de paysage sonore, Apprendre à écouter, Les formes de
l'écoute, Apprendre à percevoir dans une langue étrangère. Naast autoformatieve praktijken voor de leraar
biedt dit boek ook ideeën voor klasoefeningen om het luistergedrag en het begrijpend luisteren te trainen.
UR, P., Teaching Listening Comprehension, C.U.P., Cambridge, 1994.
Inleiding over ‘listening in real-life’ en algemene adviezen voor het bedenken van luisteroefeningen. Talrijke
voorbeelden.
6.3.2 Leermateriaal
BEAUDET, S., Réussir le DELF - Unités B2 - Entraînement à la compréhension orale (+ cassette), Didier-Hatier,
Paris, 1996.
Veel goed opgebouwde oefeningen en trainingen op gericht luisteren (min of meer complexe luisterdocumenten,
belangrijkste informatie uit een boodschap of een korte conversatie halen, interviews, conversaties,
nota’s nemen, publieke aankondigingen, enz.) Heel bruikbaar materiaal.
GUIMBRETIÈRE, E., Paroles (Cahier de l'élève et livre du professeur), Paris, Didier-Hatier, 1992.
Goed werk dat 18 luisterdocumenten voorstelt voor de training van de luistervaardigheid. De eerste 8 zijn
bruikbaar vanaf het tweede jaar van de tweede graad.
JACQUET, J., PENDANX, M., Oral / Ecrit - Niveau Intermédiaire, CLE International, coll. 'Entraînez-vous', Paris,
1994.
Een oefenboek (met transcripties in appendix) en een audiocassette met tal van gevarieerde oefeningen
voor het trainen van het begrijpend luisteren. Laat ook toe te werken op de overeenkomsten en verschillen
tussen gesproken en geschreven vormen. Eerder voor een tweede jaar van de tweede graad.
6.4 Leesvaardigheid
6.4.1 Methodologie
ALBERT, M.-C., SOUCHON, M., Les textes littéraires en classe de langue, Hachette, coll. ‘F-Autoformation’, 2000.
Hoe literaire teksten gebruiken in de vreemdetalenklas? Waarom spelen literaire teksten een belangrijke
rol in het aanleren van een vreemde taal? Welke teksten kiezen? … Op deze vragen en op tal van anderen
brengt dit boek duidelijke en onderbouwde antwoorden.
CICUREL, F., Lectures interactives, Hachette, coll. 'F - Autoformation', Paris, 1991.
Dit is reeds een basiswerk geworden. Beantwoordt duidelijk en uitvoerig de vragen: Wat is lezen?, Welke
teksten lezen met beginnelingen?, Welke keuzecriteria hanteren?, Hoe lees ik?, Hoe laat men lerenden lezen?,
Wat zijn leesstrategieën en hoe gebruikt men ze?.
Biedt ook een ondersteuning voor de permanente vorming van de leraar.
CORNAIRE, C., Le point sur la lecture, CLE International, Paris, 1999.
Dit werk schetst de rol en het belang van het lezen en van leesstrategieën in het leerproces.
GRELLET, F., Developing Reading Skills - A practical guide to reading comprehension exercises, Cambridge University
Press, Cambridge, 1994.
54 3de graad tso studiegebied Handel
D/2006/0279/006 AV Frans