PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

6 Bibliografie
Voor een nuttige aanvulling van deze bibliografie kan men de literatuurlijst in de leerplannen Engels raadplegen.
6.1 Didactiek van het Vreemdetalenonderwijs - Algemeen
CONSEIL DE LA COOPERATION CULTURELLE, Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre.
Enseigner. Evaluer, Paris, Didier, 2000.
Dit ‘Referentiekader’ geeft een vrij soepele beschrijving van de verschillende stadia van het aanleren en
van de beheersing van moderne vreemde talen. Dit basis referentiewerk voor het onderwijs van vreemde
talen in Europa definieert ook de verschillende competentieniveau’s.
BERARD, E., L'approche communicative - Théorie et pratiques, CLE International, coll. DLE, Paris, 1991.
Goede inleiding tot de communicatieve benadering die de begrippen duidelijk definieert en klare tips en
praktische voorbeelden geeft.
COURTILLON, J., Elaborer un cours de FLE, Paris, Hachette, 2003, ISBN 2-01-15-52141.
GAONAC'H, D., Théorie d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère, Didier-Hatier, coll. LAL, Paris,
1987, ISBN 2-278-07820-8.
Duidelijke stand van zaken over het belang en de implicaties van de leerpsychologie in de didactiek van
het vreemdetalenonderwijs. Het eerste gedeelte geeft een overzicht van de grote theorieën in het VTO. In
het tweede gedeelte bespreekt de auteur de verwervingsprocessen, de leerstrategieën, het belang van de
leesstrategieën.
PENDANX, M., Les activités d'apprentissage en classe de langue, Paris, Hachette, coll. ‘F- autoformation’, 1998.
Nuttig werk dat goed theorie en praktijk combineert. Schetst de voornaamste leertheorieën, analyseert de
leeractiviteiten (o.a. de aard en de implicaties van de verschillende soorten oefeningen, de rol en het belang
van een functionele grammatica) en formuleert voorstellen voor klasactiviteiten.
PUREN, C., BERTOCCHINI, P., COSTANZA, E., Se former en didactique des langues, Ellipses, Paris, 1998.
Een schitterende initiatie tot de didactiek van het VTO, bedoeld als zelfstudiepakket.
SHEILS, J., La communication dans la classe de langue, Conseil de la coopération culturelle, Strasbourg, 1991,
ISBN 92-871-1551-6.
Overzicht van talloze variaties van leeractiviteiten onder de rubrieken: l'interaction en classe, les aptitudes
de compréhension, la compréhension orale, la compréhension écrite, l'expression orale, l'expression
écrite, la compétence linguistique (grammaire). Uitgewerkte lesvoorbeelden in verschillende talen. Aan te
raden.
VAN DER VOORT, P.J., MOL, H., Basisdidactiek voor het onderwijs in de moderne vreemde talen, Wolters-
Noordhoff, Groningen, 1989, ISBN 90-0159599-5.
Bedoeld voor studenten aan de universiteit en lerarenopleidingen maar heel bruikbaar naslagwerk voor leraren
die op de hoogte willen zijn van de vernieuwende inzichten in het vreemdetalenonderwijs. Behandelt
aan de hand van tal van voorbeelden de verschillende vaardigheden (luisteren, lezen, spreken en schrijven)
en deelvaardigheden (grammatica, lexicon, kennis van land en volk).
Een basiswerk. Inspirerend ook voor de toetsing van de (deel)vaardigheden.
52 3de graad tso studiegebied Handel
D/2006/0279/006 AV Frans