Afrikaans - Department of Basic Education

More documents

Recommendations

Info

KABV LEES EN KLANKE INHOUD / BEGRIPPE / VAARDIGHEDE AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 1-3 GRAAD 1: KWARTAAL 1 Klanke / klankbewustheidsaktiwiteite (1 - 5 minute per aktiwiteit) VOORGESTELDE KONTAKTYD minimum tyd: 30 minute maksimum tyd: 1 uur 15 minute per week Hierdie aktiwiteit moet baie vlugtig gedoen word en met luister en praat en gedeelde leesaktiwiteite geïntegreer word. • Breek mondelinge sinne in woorde op deur op elke woord te klap, byvoorbeeld sinne uit die storie. • Identifiseer met behulp van die onderwyser woorde wat in stories, liedjies en rympies rym, byvoorbeeld: My twee ogies kan sien. My twee handjies kan dien. • Identifiseer verskillende beginklanke in woorde, byvoorbeeld: h in hoed, s in sak. Ontluikende / Vormende lees (5 - 10 minute een of twee keer per kwartaal) Daar moet ‘n permanente uitstalling in die klaskamer van plakkate en ander verpakkingsmedia wees wat in die mark en omgewing beskikbaar is. Indien daar op uitstappies gegaan word, moet die onderwyser die leerders van gedrukte teks uit die omgewing bewus maak. • Herken algemene woorde uit die alledaagse omgewing, byvoorbeeld oop / toe, in / uit. • Ontwikkel ontluikende lees, byvoorbeeld die konsep van teks deur die gedeelde leesaktiwiteite. Gedeelde lees (minimum 30 minute en maksimum 1 uur en 15 minute per week) As die onderwyser die maksimum tyd vir Eerste Addisionele Taal gebruik, moet sy / hy ‘n groot boek of plakkaat (of enige ander vorm van vergrote teks) elke week bekendstel en elke dag die aktiwiteit doen. As die onderwyser die minimum tyd vir Eerste Addisionele Taal gebruik, moet sy / hy dieselfde teks oor 2 tot 3 weke versprei en die aktiwiteit een of twee maal per week doen. Die onderwyser lees die teks vir die hele klas, wys na die woorde en bespreek die prente en die storielyn. Sy lees dit weer gedurende die week en moedig die leerders aan om mee te doen. Die teks word gebruik om nuwe woordeskat bekend te stel. • Luister na, volg die storie of niefiksie-teks en kyk saam met die onderwyser na die prente. • Praat oor die prente en gebruik die huistaal waar nodig. • Identifiseer voorwerpe in die storie. (Wys vir my die ou man. Wys na die hond.) • Beantwoord eenvoudige vrae met behulp van die prente. (Waar is die hoed?) • Leer mondelinge woordeskat aan, byvoorbeeld hoed, oud, man, wind. • Na herhaalde lees, neem op gepaste tye aan refreine deel, byvoorbeeld: Sjj, sjj waai die wind. • Dramatiseer die stories deur gedeeltes van die teks te gebruik. • Teken ‘n prent wat die hoofgedagte van die storie weergee. 27
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 1-3 ASSESSERING Voorstelle vir informele assesseringsaktiwiteite fonologiese en fonemiese bewustheid (mondeling en / of prakties) • Begin verskillende beginklanke in woorde identifiseer. • Identifiseer woorde wat in stories, liedjies en rympies rym. Lees (mondeling en / of prakties) • Identifiseer sommige mense, diere en voorwerpe in die illustrasies wat in die Grootboek (of enige ander vergrote teks) voorkom. • Beantwoord eenvoudige vrae oor die storie of niefiksie-teks. • Teken ‘n prent wat die hoofgedagte van die storie of niefiksie-teks weergee. formele assesseringsaktiwiteit 1 Lees (mondeling en / of prakties) • Beantwoord eenvoudige vrae oor die storie of niefiksie-teks. • Demonstreer - in opdrag van die onderwyser - begrip van die woordeskat in die storie deur na die voorwerpe in prente te wys, byvoorbeeld: Wys vir my die ou man se hoed / stok / jas. 28 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)
Page 1 and 2: AFRIKAANS FIRST ADDITIONAL LANGUAGE
Page 3 and 4: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 31: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 83 and 84:
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105:
show all

Afrikaans - Department of Basic Education

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?