Afrikaans - Department of Basic Education
Afrikaans - Department of Basic Education
Afrikaans - Department of Basic Education
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 1-3<br />
LUISTER EN PRAAT(MONDELING)<br />
INHOUD / BEGRIPPE / VAARDIGHEDE<br />
Week 1 - 5<br />
GRAAD 1: KWARTAAL 2<br />
VOORGESTELDE KONTAKTYD<br />
1 uur 30 minute per week<br />
Onderwysers moet twee temas kies wat hulle in staat sal stel om woordeskat bekend te stel, te gebruik en al die<br />
onderstaande aktiwiteite te dek. Let daarop dat die voorgestelde temas / onderwerpe slegs voorstelle is. Onderwysers kan<br />
hul eie temas kies. Dit sal van die konteks en die beskikbare hulpmiddels afhang. hulle moet seker maak dat hulle die nodige<br />
Grootboeke / plakkate, rympies, liedjies, speletjies en voorwerpe beskikbaar het vir die tema wat hulle gekies het.<br />
indien moontlik probeer al die aktiwiteite meer as een keer dek. Onderwysers moet die leerders assesseer deur van die<br />
aanbevole informele assesseringsaktiwiteite vir week 1 - 5 gebruik te maak.<br />
Week 6 - 10<br />
Onderwysers moet twee nuwe temas kies wat voortbou op die werk wat in die eerste vyf weke gedoen is. Die temas<br />
behoort hulle geleentheid te gee om nuwe woordeskat bekend te stel en dit wat reeds onderrig is, te konsolideer, asook<br />
om eenvoudige basiese taalstrukture voortdurend te herhaal as hy <strong>of</strong> sy met die leerders in die Eerste Addisionele Taal<br />
kommunikeer.<br />
Onderwysers moet al die aktiwiteite meer as een keer probeer doen. hulle behoort ook die leerders te assesseer deur van<br />
die aanbevole informele assesseringaktiwiteite vir Week 6 - 10 gebruik te maak. Die formele assesseringsaktiwiteit word aan<br />
die einde van die kwartaal gedoen.<br />
Daaglikse aktiwiteite (1 uur per week)<br />
Een <strong>of</strong> meer van die volgende aktiwiteite moet elke dag gedoen word, afhangend van die tyd wat beskikbaar is:<br />
• Begin mondelinge woordeskat (luister en praat) ontwikkel deur van temas, byvoorbeeld Voedsel, gebruik te maak.<br />
• Reageer op eenvoudige groetvorme deur frases te gebruik, byvoorbeeld: Goeie môre. Hoe gaan dit? Dit gaan goed met<br />
my.<br />
• Rig eenvoudige versoeke, byvoorbeeld: Mag ek asseblief ‘n appel kry?<br />
• Wys na voorwerpe in die klaskamer <strong>of</strong> op prente, in opdrag van die onderwyser se instruksies, byvoorbeeld: Wys vir my<br />
die appel / piesang / lemoen.<br />
• Benoem sommige voorwerpe in die klaskamer na aanleiding van die onderwyser se vrae, byvoorbeeld: Wat is dit? ’n<br />
Appel.<br />
• Reageer op eenvoudige, mondelinge instruksies, byvoorbeeld: Neem die appel. Sit dit op die tafel.<br />
• Reageer op eenvoudige vrae, byvoorbeeld: Hoeveel lemoene is daar? Twee.<br />
• Begin eenvoudige taalstrukture in konteks verstaan, soos die gebruik van die teenwoordige tyd, byvoorbeeld: Ek hou van<br />
appels. Ek hou nie van lemoene nie.<br />
• Sing eenvoudige liedjies en voer die aksies uit, byvoorbeeld: Dis hoe ek my appel eet, appel eet, appel eet …<br />
• Neem aan aksieliedjies en rympies deel en voer bewegings uit, byvoorbeeld: Stop, sê die rooi lig ...<br />
• Speel taalspeletjies, byvoorbeeld: Raai, Raai. Een leerling tel ‘n kaartjie op en die ander moet raai watter soort kos op die<br />
prentjie is.<br />
30 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)
Change language