Afrikaans - Department of Basic Education

More documents

Recommendations

Info

KABV LEES EN KLANKE INHOUD / BEGRIPPE / VAARDIGHEDE Klanke en fonemiese bewustheid (15 minute per week) AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 1-3 GRAAD 2: KWARTAAL 3 VOORGESTELDE KONTAKTYD minimum tyd: 45 minute per week maksimum tyd: 1 uur 30 minute per week Gaan voort om die aanvangsklanke aan te leer. Stel eers die tweeletterkombinasies aan die begin van woorde bekend. Gebruik woorde wat die leerders reeds ken en gebruik die woorde in eenvoudige sinne. Hierdie aktiwiteit duur ongeveer 5 - 10 minute en word oor die week versprei. Dit kan ook met luister-, praat- en leesaktiwiteite geïntegreer word. • Doen woordbou-aktiwiteite en verdeel eenvoudige woorde met enkelbeginklanke en kort vokale, byvoorbeeld: k-a-t, m-a-t. • Groepeer woorde met kort vokale, byvoorbeeld: kat, mat, vat, wat. • Groepeer woorde met lang vokale, byvoorbeeld: kaas, raas, baas, Klaas. • Herken die -jie- en -tjie-uitgange aan die einde van woorde, byvoorbeeld: mandjie, katjie. • Herken tweeletterkombinasies aan die begin van woorde, byvoorbeeld: gr-oen, bl-om. Gedeelde lees (vorm deel van luister en praat) Gedeelde lees is ‘n lees- en luisteraktiwiteit. Dit sluit ook praat in, aangesien leerders met hul onderwyser oor die teks gesels. In Graad 2 is gedeelde lees deel van luister en praat. Groepbegeleide lees (minimum 30 minute en maksimum 1 uur 15 minute per week) Onderwysers wat van die maksimum tydstoekenning vir Eerste Addisionele Taal gebruik maak, moet hul klas in vyf groepe verdeel, elke groep op dieselfde leesvlak. Werk vir 15 minute per dag slegs met een groep. Terwyl die onderwyser met een groep besig is, hou die ander groepe hulle met lees in pare besig. Hulle lees eenvoudige tekste en doen aktiwiteite wat op die teks betrekking het. Maak gebruik van boeke wat eenvoudige strukture, woordeskat en prente bevat om die inhoud en begrip te ondersteun. Onderwysers wat van die minimum tyd vir Eerste Addisionele Taal gebruik maak, waar daar net 30 minute beskikbaar is, kan twee maal per week klasbegeleide (almal) lees doen. • Leerders lees saam met die onderwyser hardop uit hul eie boeke tydens groepbegeleide lees. Leerders lees dieselfde teks of niefiksie-teks saam met die onderwyser deur tydens klasbegeleide lees. • Maak van dieselfde leestegnieke gebruik wat in Huistaal aangeleer is, sodat leerders hulself kan moniteer wanneer daar gelees word (klanke, kontekstuele leidrade, struktuuranalise, sigwoorde). • Lees met toenemende vlotheid en uitdrukking. • Toon begrip vir leestekens tydens hardoplees. • Bou ‘n sigwoordeskat op uit die groepbegeleide, gedeelde en selfstandige lees. Selfstandige lees (gedurende leerders se vrye tyd by die skool en tuis) Leerders moet aangemoedig word om in hul vrye tyd selfstandig te lees, byvoorbeeld tuis of wanneer hulle voor ander leerders hul skriftelike werk voltooi het. Dit is belangrik dat leerders elke geleentheid in die klas benut om hul lees te ontwikkel. • Lees hul eie en ander se skryfwerk. • Lees selfstandig eie boeke met eenvoudige onderskrifte, prentstorieboeke wat tydens gedeelde lees gelees is, en ander boeke wat in die leeshoekie voorkom. • Maak gebruik van prentwoordeboeke om die betekenis van onbekende woorde na te slaan. 57
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 1-3 ASSESSERING Voorgestelde formele assesseringsaktiwiteit 3 Klanke (mondeling en / of prakties en /of geskrewe) • Bou en verdeel eenvoudige woorde met enkelaanvangskonsonante en kort vokale, byvoorbeeld: k-a-t, m-a-t, v-a-t, w-a-t. • Groepeer woorde in woordfamilies, byvoorbeeld: kat, mat, vat, wat. • Herken die -jie- en -tjie-uitgange aan die einde van woorde, byvoorbeeld: handjie, matjie. Lees (mondeling en / of prakties) • Neem saam met die onderwyser aan groepbegeleide lees deel. Almal lees dieselfde storie uit hulle eie boeke. • Gebruik prente om ‘n kort storie te verstaan. Rangskik die prente in die regte volgorde, pas ‘n sin (onderskrif) by ‘n prent en teken ‘n prent om ‘n sin te illustreer. Voorgestelde formele assesseringsaktiwiteit 4 Klanke (mondeling en / of prakties en / of geskrewe ) • Herken tweekonsonantkombinasies aan die begin van woorde, byvoorbeeld: gr-oen, bl-om. Lees (mondeling en / of prakties) • Lees ‘n kort gedeelte saam met die onderwyser en beantwoord kort, mondelinge vrae oor die storie. 58 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)
Page 1 and 2:
AFRIKAANS FIRST ADDITIONAL LANGUAGE
Page 3 and 4:
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 61: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
Page 105: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL G
show all

Afrikaans - Department of Basic Education

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?