Rapport Leerplein Praktijkschool de Rijn - Platform Praktijkonderwijs

Leerplein Praktijkschool de Rijn : van theorie naar praktijk
• Felgekleurde tekeningen van de leerkracht, getekend door de leerlingen
• Darthoek, flipperkast
• Hoek met computer en een hoek met naslagwerken
• Een eigen plek om dingen op te bergen: Kast met kratten, één per leerlingen
• Video en videobanden
Evaluatie
Is deze aanpak effectief voor LWOO leerlingen? Derriks et al (2003) hebben de praktijk goed
bekeken, de aanpak vergeleken met wetenschappelijke bevindingen en deskundigen gevraagd de
bruikbaarheid van de aanpak voor LWOO leerlingen af te zetten tegen hun kennis en ervaringen.
De deskundigen zijn positief over de aanpak: geïntegreerd onderwijs door projecten,
samenwerken, huiskamer, respect en verbondenheid, positieve aandacht, veel eigen
verantwoordelijkheid, et cetera. Het grote punt van kritiek is natuurlijk dat deze vernieuwing en
werkwijze te persoonsgebonden is.
Voorbeeld 2 Praktijkschool Elsloo te Den Haag
Een bezoek is gebracht aan praktijkschool Elsloo te Den Haag, vlak nadat ze haar nieuwe gebouw
had betrokken. De nieuwbouw is daar aangegrepen om de inrichting –fysiek en onderwijskundig-
aan te pakken. De leerkrachten hebben inspraak gehad in het inrichten van de leerpleinen.
Inrichting
De school is gehuisvest in een mooi, nieuw gebouw dat aan de buitenkant alvast niet de
uitstraling van een school heeft. Als je door de hoofdingang naar binnen komt, bevind je je in een
overdekte straat met zitjes en aan weerszijden allerlei bedrijfs-achtige ruimtes voor leerlingen,
zoals een kantine/restaurant, een winkel met kinderkleding, een groenwerkplaats, een
fietsenwerkplaats en een reproafdeling. Ook de receptie is door een leerling bemand.
Los van het straatje zijn twee leerpleinen ingericht, één voor de onderbouw en één voor de
bovenbouw. Om het leerplein zijn kleine, tamelijk sober ingerichte ruimtes gerealiseerd die,
indien nodig, gebruikt kunnen worden voor instructies, het afzonderen van leerlingen, toetsen
maken, et cetera. Er staan enkele computers. De leerpleinen zelf verschillen. In de bovenbouw is
het leerplein wat informeler dan in onderbouw met zachte, coole bankjes om te ontspannen. In
de onderbouw heeft het iets meer weg van een groot lokaal. Op beide leerpleinen staan tafels die
tevens onderdeel kunnen zijn voor grotere tafels. Er zijn computers en individuele werkplekken,
maar geen plekken om je echt af te zonderen.
Op beide leerpleinen is een kleine keuken gerealiseerd.
Werkwijze
De werkplaatsen die op de overdekte straat uitkomen, vormen de realistische context waarin
leerlingen werken binnen school, inclusief de receptie en de kantine. De werkplekken zijn geen
simulaties, maar werken met echte opdrachten: in de fietsenwerkplaats kunnen fietsen worden
gerepareerd, in de winkel is echt wat te koop en het eten dat in de kantine wordt klaargemaakt is
Universiteit Leiden 55